快速解决粗心的方法分享（需要刻意训练，1小时教学+一周训练）

要想解决粗心，首先要对粗心有所认识。

粗心的原因一：不懂得什么叫做应试教育，【不重视粗心】。
1、应试教育只看分数，只以结果论英雄；
2、对粗心不重视：”都是会做的，只是粗心了”，给自己找借口。《我有这个实力，只是粗心了而已，下次注意就行了》不在乎，结果永远是“下次注意”；
3、高考不看你会不会做难题，比如都是5分的题目，简单题和压轴题都是5分。A同学简单题全对，压轴题直接放弃10分；B同学为了做压轴题，选择题做很快！最后拿下难题的10分，结果选择题丢了15分。请问谁的分数高，谁的分数低？
4、虚荣，好像会做难题，或者做对了中档题，觉得自己牛逼，可以吹牛了。但是，每个人真正关心的都是自己，没人care你压轴题难题做的多牛逼。只看你最终的成绩。

粗心的原因二：做作业养成的坏习惯
1、平时作业量大，审题速度快，不仔细，漏条件，养成了粗心的毛病。之后每天就在相同的路上，重复这一个神经链接。导致粗心的“坏习惯”逐渐加强，只要一考试，必粗心！
2、继续问，为什么平时不注意正确率？因为觉得做对难题才牛逼，简单题做错了没关系，反正都会做嘛，不重视。

粗心的原因三（误解）：基础概念不扎实。
很多人有一个误解：这个孩子粗心，那是因为他基础知识掌握得不扎实、概念不清楚。
请问：
1、基础概念不扎实，但是他却可以把压轴题做出来？
2、审题看漏了一个条件；选择题看好了C，结果填答案填了A；计算题换行抄错符号；2+6=12。请问这些叫基础概念不扎实吗？

以上这些，都是粗心的原因。
其中，如何区分“粗心”和“学的不扎实”？
1、不扎实，是指完全不会的，可能提笔都提不了；或者概念记错了，记混淆了，这个叫做不扎实；
2、粗心，指妥妥的会做的，但你就是要做错。

所以，当你认清楚了什么叫做粗心，什么叫做不扎实后，现在你可以看看自己每次的考试，到底粗心丢分了多少。
一个数据统计：80%的中考生，各科因为粗心，就要丢掉20分！
20分，什么概念？如果各位已经是初三或者以上的同学，你应该对分数和排名很有感觉了。1分都可以甩开你的同学多少名了，更别提20分了！
而且很多同学辛辛苦苦一学期，上课听了那么多课、下课写了那么多作业，周末还要去上各种补习班从早补到晚。把自己搞得累死累活，可能补一学期，都补不上20分！
结果呢，你一上考场，把会的给做错，白白葬送20分。可惜不？

应试教育，就看分数，考察两个点。
第一个：学习，掌握的知识点，会做题目；
第二个：考试，把学的知识点，发挥出来。
简单来说，要拿高分，就是要“题会做+会的全对”。
能够把学的东西能完全的发挥出来，这也是一种能力，这叫应试的考试能力啊！但很多同学就是不重视这一点，导致粗心白白丢分。

认识到了粗心的危害，我们就简单说说，粗心要如何解决。
开始之前，给大家看一道题目：
1、某校少先队员采集树种，四年级采集了1/2千克，五年级比四年级多采集1/3千克，六年级采集的是五年级的6/5。五年级采集树种多少克？
虽然这是一道小学题目，但在我之前的粗心训练营里，这道题目的正确率只有不到40%，我遇见过不下5种答案。
大家可以在评论区留下你的答案，看看你能做对吗。

首先，我们解决粗心，要明确我们的【目标】。
就是上面那张应试教育逻辑的图，我们要保证：【会的，全做对】。
1、会做的题目，保证100%做对。哪怕你有99%的确定性都不行！必须100%！
2、一道题目完成之后，咱们要给自己一点压力，打个√，表示这个题，我保证做对了。

粗心分为两类，一类是审题粗心，另一类是计算粗心。
我们先说审题。审题的秘诀，就是【边划线，边翻译】。按照这个秘诀去做，审题就不会粗心。
很多同学审题粗心，一般错在什么地方？
1、把字看错、看漏了。题目让你求A的值，结果你求了B的值；题目说的是500，结果你看成了50去计算；
2、条件看漏了。读题不仔细，漏掉了一两个条件，或者有些隐含的条件没有看出来，所以你死活算不出来；
3、不注意单位，前面单位说的是“千克”，结果题目问题问的是“克”。没注意单位变了，结果丢分；
4、还有一种情况，简直就是“天才”。有的同学可能有这种经历：看到一个大题，哦！我上次做过一摸一样的题目！我都知道他要问什么。结果呢，问题问的是面积，你算了一个周长上去，做完之后得意洋洋，美滋滋，结果拿到卷子一看，傻眼了。

所以，为了避免审题粗心，我们就用一个方法：划线+翻译。
什么是划线？
就是在题目的关键词下面，必须用笔把它划出来或者圈出来。
很多同学，卷子做完之后，干净的不得了！你做完之后卷子居然是干净的，你不粗心谁粗心？
不要用眼睛来扫，要用笔来审题。第一步就是把关键词给划线划上。

划线要求：
1、条件划线+问题也划线
2、如果是选择题，那么选项也要划线
3、注意单位，划线或者圈出来

划线，同时还要翻译。同学们猜一下，什么叫翻译？
翻译：就是你画出一个关键词之后，【脑子必须要转动起来】，要翻译这个关键词：背后隐含的条件有哪些、这个题目描述了一个什么场景，能否用你熟悉的语言或者符号来理解？

比如我们看刚刚那个小学题：
“某校少先队员采集树种，四年级采集了1/2千克，五年级比四年级多采集1/3千克，六年级采集的是五年级的6/5。五年级采集树种多少克？”
首先第一句话，“某校少先队员采集树种”，这句话没什么价值，跳过。
“四年级采集了1/2千克”，这里要划线+翻译哪些内容？首先是【四年级】，四年级干嘛了，采集了【1/2】【千克】。所以你脑子里就知道了：噢，四年级，采集了1/2千克，注意单位是千克，不是克，也不是吨。把它翻译到脑子里面，然后我们看下一句话。
“五年级比四年级多采集1/3千克”，这里出现了一个【五年级】，五年级干嘛了，他要比【四年级】【多】，注意这里的多，不是少，脑子里要翻译出一个加号“+”来。多采集【1/3】千克，单位没变。所以你脑子里知道了：五年级，是四年级加上+1/3千克，就是(1/2+1/3)千克，也就是5/6千克对吧。
好，我们继续读题。
“六年级采集的是五年级的6/5”，这里出现【六年级】了，六年级干嘛了，采集的是【五年级】的【6/5】，注意是“五年级”，不是“四年级”，然后是6/5，用什么符号？乘号×。所以你脑子里翻译，六年级是(5/6)*(6/5)千克，也就是1千克。
条件读完了，最后看问题：
“五年级采集树种多少克？”。注意问的是谁？是【五年级】，不是六年级，这是很多同学会被坑的第一个点；采集树种多少【克】，这里单位变了，不是“千克”，而是“克”，很多同学这里会被坑，直接答5/6千克，0分！
5/6千克换算成克，是5000/6，化简之后也就是2500/3克。
最后作答：五年级采集树种2500/3克。
有的同学忘记写“答”，或者漏了单位，又要被扣1分。