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研究心理学的可以看看

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本人在上学时发现学生群体或许有一种新的强迫思维,与常见的洁癖,关开门等强迫思维不同,主要发生在学生群体中
具体症状表现为过度地纠结所学的知识点,打一个比方:学生过于纠结一个字的结构,过度去剖解普通的物理常识,过度反复思考一个知识点从而引发的强迫思维和焦虑症状
我之前在阅读比较旧的精神案例书籍《焦虑症的自救》或时间较近的《焦虑症与恐惧症手册》时的强迫思维章节并无发现这种案例,应该是这几年才流行起来的
认知治疗对这种病症的治疗效果差,这种强迫思维很影响学生的学习生活
本人只是略懂一点而已,只懂这些,亲身体会很多同龄人有这个困扰,研究心理学的大佬可以看一下(心理吧都是问诊的,我看到这个吧有人研究心理学所以发这里),或许真的该为这种情况搞一个研究?


IP属地:江苏来自Android客户端1楼2024-07-20 23:17回复
    这里有人研究心理学??( '▿ ' )该不会你说的是那个只会喊别人精神病,只有自己最正确的那个吧


    IP属地:上海来自Android客户端2楼2024-07-20 23:25
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      我的理解吧,强迫和精分抑郁一样,都是脑袋出问题了,不是什么心理系统的疾病,至于说用认知疗法治,那更是扯淡,认知疗法只能解决错误认知带来的冲突问题,但强迫症,它就是一种疾病,不管你再怎么改变对它的看法,它照样存在,犯病的时候照样能把你折磨的生不如死


      IP属地:广西来自Android客户端3楼2024-07-21 00:13
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        我不研究心理学,但我是学生。
        我认为这种现象是因为过度的压力而产生的,因为自身的认知、思想深度而把自身局限起来,就像王阳明格竹一样
        (不知道对不对,只是把自己想到的写出来了)


        IP属地:安徽来自Android客户端4楼2024-07-21 00:51
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          我就是这样。做物理和数学时我非得把每个知识点都想明白问明白才行,做题时我也得把每个做题过程的逻辑都在脑子里清晰的过一遍才行,听着和你很像


          IP属地:美国来自Android客户端5楼2024-07-21 02:54
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            我觉得你是对的,但是我想帮你补充一下:义务教育阶段所学到的所有结论性的内容虽然都是公理体系的严格推论,但是学习的时候是以经验的方式所传授的,也就是从感性认知的情况下认识的,就会产生很多瑕疵。而严格的认识这些公理就需要系统性的学习,但是这些人又没有经历过系统性的数学训练,所以会按照感性认知产生很多“我认为”“我觉得”“很显而易见”但是与事实大相径庭的认知,并且自负的认为他们是绝对正确的。
            就比如0.9循环的问题,这些人就会通过各种倒腾加减乘除证明其对错,但是这种方法无法规避有理数的不完备性,所以有种“正着说也错,反着说也错”的感觉。但是但凡上过大学,高等数学、数学分析、测度论什么的随便掏一个就把这个问题秒了,因为人类目前的公理体系如此,从不完备的经验公理出发经验地推论,那推论出来的东西只能说像公理体系的产物,但绝对不是。


            IP属地:北京6楼2024-07-22 00:14
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