学生多角度思考，体现学生的主体性，在课堂教学中有效训练了学生数学思维能力。
邰红娟老师在教学中贯彻了启发式教学、探究式学习、合作学习等多种教学方法，在课堂教学中坚持以问促学，启发学生去归纳、思考，总结解决问题的方法和理解问题的本质。邰老师引导学生在总结出一些问题的前提下，继续探究更深更全面的问题，通过学生之间的合作、师生之间的合作将问题升华，从而促进学生的深度学习。
苏州大学《中学数学月刊》主编徐稼红教授及编辑部的专家们对王庆玲和邰红娟两位老师开设的公开课表示赞赏，对两位老师在教学中构建生本课堂，促进学生深度学习给与充分的肯定。徐稼红教授针对深度教学提出宝贵的意见：教学中关注探究与变题的联系与区别，提高学生的思维灵活性，让学生主动反思回顾，增强师生互动和幸福感。
绚烂春日百花开，深耕教研自芬芳。我校作为苏州大学数学教育研究基地，一直坚守初心，笃行不怠，潜心教研教改，为培养拔尖创新人才不懈努力。风正潮平，自当扬帆远航！相信老师们在今后的教研中定能不断沉淀自我，同心其言，向学而教！
邰红娟老师在教学中贯彻了启发式教学、探究式学习、合作学习等多种教学方法，在课堂教学中坚持以问促学，启发学生去归纳、思考，总结解决问题的方法和理解问题的本质。邰老师引导学生在总结出一些问题的前提下，继续探究更深更全面的问题，通过学生之间的合作、师生之间的合作将问题升华，从而促进学生的深度学习。
苏州大学《中学数学月刊》主编徐稼红教授及编辑部的专家们对王庆玲和邰红娟两位老师开设的公开课表示赞赏，对两位老师在教学中构建生本课堂，促进学生深度学习给与充分的肯定。徐稼红教授针对深度教学提出宝贵的意见：教学中关注探究与变题的联系与区别，提高学生的思维灵活性，让学生主动反思回顾，增强师生互动和幸福感。
绚烂春日百花开，深耕教研自芬芳。我校作为苏州大学数学教育研究基地，一直坚守初心，笃行不怠，潜心教研教改，为培养拔尖创新人才不懈努力。风正潮平，自当扬帆远航！相信老师们在今后的教研中定能不断沉淀自我，同心其言，向学而教！
