培养发明家是一件非常简单的事情，为什么这么说？因为发明是人类的本能，与生俱来，每个人本来就有发明思维，就有创造新事物的才能，不用向外学习。我们在培养学员时，三堂课下来，要求每个学员要在自己的专业领域出100个发明点子和技术方案，学员轻松完成任务。
那么，为什么人们普遍认为，培养一个发明家很难，误以为培养发明家是一件充满挑战的艰难工作，其中有两个原因：第一个原因，培养发明家，关键在于开启一个人与生俱来的发明思维模式，而开启发明思维模式的方法，是“减”而不是“加”，减去缚束一个人的所有思想枷锁。一个人随着时间在成长的过程中，自己被自己形成的层层观念囚禁，如同生活在了层层牢房中，先天携带的、人类才有的发明思维模式被压抑，不能发挥作用。现在的教育几乎全是在“加”在“灌输”，以为有了知识有了科学的工作思维就可以发明出东西出来，其实恰恰相反，所以才感觉成为一个发明家好难好难啊！第二个原因，没有师资，目前，大多数创新课、发明课的老师，自己本就是工作型人才，自己的发明思维都没有开启出来，自己都不是发明人才，如何培养别人？说难听点，培养的结果是将本来还有一丝发明思维没有被压抑完全的人，反而被他们培养成了：一丝发明思维也发挥不出来了。
学校设立了创新实验室和发明课，为学生提供自由发挥创造力和进行实践的机会，让学生可以尝试不同的想法，探索新的技术和方法；企业、研究机构在探索培养发明人才的各种途径；社会，也在鼓励学生参加各种发明大赛；国家也在用大量的资金、政策促进发明创造。让一个人成为发明家的机会和平台很多，但效果并不理想，真正的发明依然凤毛麟角，因为他们无法让一只最聪明的猴子学会数理化成为科学家，同样，他们也无法让一个发明思维还没有被重新开启的人，成为发明家。
中华职业发明事业生态体系，为培养发明家创建了理论体系和积累了一些经验，从“减”入手，开启一个人被压抑的发明思维模式，清除一个人自己往自己的生命上缠绕的绳索，让自己的智慧如泉水一样喷发出来。同时，再用“加”的方式，给他各种发明思维工具，以及与发明创造相关的职业技能：如情报信息技能、科研管理与方法的技能、专利事务技能等等。我们这种培养发明家的方式，全球唯一，没有之一。
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