孩子培养英语思维是一个长期的过程，家长们在这个过程中经常会遇到各种各样的问题。在这篇文章里，选择了四个有代表性的问题进行了解答
1如果孩子不知道英语是什么意思，可否用中文解释？
当然可以，用中文解释后，孩子就理解是什么意思了。但如果做到这就结束了，我们做的就是：
英文语言信号-->翻译成中文语言-->大脑中文语言中枢-->实物具象
我们让大脑明白了这个英语单词或英语文章在说什么，但是对学英语没什么帮助，对英语输入输出的通道建立也没有什么帮助。这时候，我们还需要反复听和读这个英语的单词或文章，在听或读英语时去感受，即英文语言信号-->实物具象
在英语的运用上加强练习，才算真正把这个英语单词或文章掌握了。所以，当孩子不明白的时候，尽量用图片、动作、实物和场景来展示清楚，让孩子明白。孩子能理解的话，尽量不用或少用中文翻译。
2英语习得中背诵和复述哪个更有效？
背课文时，孩子的注意力会集中在文字的编排而不是对文章的理解上。当然有的孩子是理解之后背记的。可如果单纯把书丢给孩子， 让他背下来，然后家长回来检查的这种，语句顶多进入语言中枢的浅表层，只是短期记忆，背的东西没有和更深层次的思维建立联系。
按这样的方法，有的孩子背了半天，甚至都不知道背的内容是什么意思。这个时候如果让孩子输出，孩子只会机械地说完上句接下句；这种背记，遗忘的速度也会非常快。
而复述，是将输入的语言信息完全理解了，该转化的（图片，场景，动作，感觉……）都转化了。所要学习的内容经过思考之后，在脑子里面转了一圈，然后再用自己的语言讲出来。
如果不确定孩子能正确理解背记的内容，可以让孩子先练习复述。
3如何选择英语教材？
养成良好的英语思维，对输入的英语资源要求比较高。尽量采用原版或原版引进的资源，原汁原味，不仅语言地道，还包含了丰富的文化、风土人情和不同的思维方式。
英语学习不同阶段的目标不同，所以采用已经成熟的教材是很关键的。通过成套教材的运用，让孩子顺利掌握每一阶段的基本技巧和能力。
学phonics,时，用一套好的教材和教程，孩子就能顺利学会phonics拼读
选一套好的分级读物，孩子就能较快掌握拼读的能力，能较快的进入自主阅读
桥梁书和章回书的难易分级都可以帮助孩子在阅读过程中逐步提高
精读阶段，利用原版阅读教材就非常好
可是有些阶段，比如听说阶段，就很难找到成套的、比较全面的、拿来就能用的教材
对于这个阶段，只能根据孩子的兴趣走。这是最好的方法了，孩子喜欢什么，赶紧找这方面的动画或绘本。孩子喜欢某个动画人物，家长赶紧制作相关的动画书。从孩子的兴趣点出发，牵出一个面，一个主题的知识和用语，这种方法非常值得提倡和推广。
孩子喜欢汽车，就找和汽车相关的动画片、绘本书籍等。当然，这需要父母投入较多的精力备课，找资料。因为资料不仅要孩子喜欢，资料所涉及的语言程度也要适合孩子才行。
当孩子有了一定的英语听说能力后，家长可以把选择的权利下放给孩子，由孩子来挑选今天要读的书，要看的动画，要进行的游戏和活动。
4如何做好主题教学？
这种方法可以联系q3200360471一手资料、也是以孩子的兴趣为主，但不能完全随孩子的兴趣走。可以根据孩子幼儿园的教学大纲安排，或是根据孩子的需要确定。
比如
用一年四季的季节、节日等来设计主题。如果马上冬天就要到了，可以一个星期换一个主题，像冬天的动物、冬天小朋友的活动、新年、下雪等。
选定一个主题后，在这个星期里，英语方面的活动都围绕这个主题来进行。比如，挑选和主题相关的绘本，唱和主题相关的歌曲儿歌，学和主题相关的词汇，做一些游戏等等。
当涉及这个主题的用语和词汇被不断重复的时候，孩子能记住，会用的几率就会提高。
比如
下雪这个主题，挑选有关下雪的绘本，和冬天下雪有关的手工和游戏，下雪的儿歌，怎么做雪人，打雪仗。这个星期就跟下雪干上了。
关于这个主题的内容集中重复加强，孩子对这个主题就了如指掌了：主题相关的词汇不断重复，儿歌里见过，绘本里又提到了，游戏里也不断的使用。当对这个主题了解熟悉之后，就能很容易地输出了。
这样的主题活动网络上很多，大家可以去找找。
鲸鱼小班英语，是梦起的地方。
我们始终相信通过努力，可以改变自己的命运。
我们始终相信，通过坚持不懈，可以为大家解决更多的英语学习问题。
我们始终相信，时间可以证明，我们可以为广大少儿英语学习者找到合适的道路。
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当然可以，用中文解释后，孩子就理解是什么意思了。但如果做到这就结束了，我们做的就是：
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我们让大脑明白了这个英语单词或英语文章在说什么，但是对学英语没什么帮助，对英语输入输出的通道建立也没有什么帮助。这时候，我们还需要反复听和读这个英语的单词或文章，在听或读英语时去感受，即英文语言信号-->实物具象
在英语的运用上加强练习，才算真正把这个英语单词或文章掌握了。所以，当孩子不明白的时候，尽量用图片、动作、实物和场景来展示清楚，让孩子明白。孩子能理解的话，尽量不用或少用中文翻译。
2英语习得中背诵和复述哪个更有效？
背课文时，孩子的注意力会集中在文字的编排而不是对文章的理解上。当然有的孩子是理解之后背记的。可如果单纯把书丢给孩子， 让他背下来，然后家长回来检查的这种，语句顶多进入语言中枢的浅表层，只是短期记忆，背的东西没有和更深层次的思维建立联系。
按这样的方法，有的孩子背了半天，甚至都不知道背的内容是什么意思。这个时候如果让孩子输出，孩子只会机械地说完上句接下句；这种背记，遗忘的速度也会非常快。
而复述，是将输入的语言信息完全理解了，该转化的（图片，场景，动作，感觉……）都转化了。所要学习的内容经过思考之后，在脑子里面转了一圈，然后再用自己的语言讲出来。
如果不确定孩子能正确理解背记的内容，可以让孩子先练习复述。
3如何选择英语教材？
养成良好的英语思维，对输入的英语资源要求比较高。尽量采用原版或原版引进的资源，原汁原味，不仅语言地道，还包含了丰富的文化、风土人情和不同的思维方式。
英语学习不同阶段的目标不同，所以采用已经成熟的教材是很关键的。通过成套教材的运用，让孩子顺利掌握每一阶段的基本技巧和能力。
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精读阶段，利用原版阅读教材就非常好
可是有些阶段，比如听说阶段，就很难找到成套的、比较全面的、拿来就能用的教材
对于这个阶段，只能根据孩子的兴趣走。这是最好的方法了，孩子喜欢什么，赶紧找这方面的动画或绘本。孩子喜欢某个动画人物，家长赶紧制作相关的动画书。从孩子的兴趣点出发，牵出一个面，一个主题的知识和用语，这种方法非常值得提倡和推广。
孩子喜欢汽车，就找和汽车相关的动画片、绘本书籍等。当然，这需要父母投入较多的精力备课，找资料。因为资料不仅要孩子喜欢，资料所涉及的语言程度也要适合孩子才行。
当孩子有了一定的英语听说能力后，家长可以把选择的权利下放给孩子，由孩子来挑选今天要读的书，要看的动画，要进行的游戏和活动。
4如何做好主题教学？
这种方法可以联系q3200360471一手资料、也是以孩子的兴趣为主，但不能完全随孩子的兴趣走。可以根据孩子幼儿园的教学大纲安排，或是根据孩子的需要确定。
比如
用一年四季的季节、节日等来设计主题。如果马上冬天就要到了，可以一个星期换一个主题，像冬天的动物、冬天小朋友的活动、新年、下雪等。
选定一个主题后，在这个星期里，英语方面的活动都围绕这个主题来进行。比如，挑选和主题相关的绘本，唱和主题相关的歌曲儿歌，学和主题相关的词汇，做一些游戏等等。
当涉及这个主题的用语和词汇被不断重复的时候，孩子能记住，会用的几率就会提高。
比如
下雪这个主题，挑选有关下雪的绘本，和冬天下雪有关的手工和游戏，下雪的儿歌，怎么做雪人，打雪仗。这个星期就跟下雪干上了。
关于这个主题的内容集中重复加强，孩子对这个主题就了如指掌了：主题相关的词汇不断重复，儿歌里见过，绘本里又提到了，游戏里也不断的使用。当对这个主题了解熟悉之后，就能很容易地输出了。
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