在高三任职了一段时间，而过一段时间会调任到大专院校任职教师。在去大专任教之前，先谈一下任职高三的感想。
今天太晚了先鸽了，明天继续。

厉害。竟然是高三老师。
话说，，我当初是为什么关注楼主的。。

加油加油

等更新

首先是嗓子的问题，作为一个教师，嗓子的问题就是大问题。
正常情况下，在新任教几周内，会感觉严重的嗓子不适，因此建议新教师务必准备润嗓之类的药物。在这之后的一段时间，问题会逐渐缓解，疼痛感消退，但是随时会有复发的可能性。

还是过完年再更吧，过年期间事情太多了

我挺喜欢你的

我刚好是读高三的年龄

然后吧，就是，老师经常比学生更着急。
高三正式毕业班，学校原定初四开学，但是初三晚上临时通知不开学了。（我怀疑是被举报了，毕竟疫情不允许开学过早）。所以现在就没开学了。和同学们聊天，同学们很多都很高兴。但马上就要高考了。学习的时间剩下的不多了。看见同学们普遍不想学习，就很着急。当然，也有真喜欢学的，经常私信问教学计划什么的。基本上只有老师着急，学生大多不急。当然，老师也有挺多不想开学的，毕竟放假和上班都有工资拿，也就差绩效或者课时费什么的。那自然就有老师想放假了。不过这普遍是高一和高二的老师。

然后就是学校的工资制度，十分的不合理。当然，并不是说工资不够高，应该都听说过高三教师（或者之后工资的更高的大专教师）待遇尚可，有各种各样的XX款发放。这就是我很有意见的一点了，老师本来就是教学的，都去忙XX款了，自然会从教学中分出精力。每项考核都有考核分，以此来评价教师。但问题是，这些考核是教师该做的事情？教师就应该以教学效果考核作为考核指标。而不是分心做别的事情。
我来说一下这些考核有多奇怪。
（1）美考核：写文章阐述一下生活中的美。难不成一个教师，发现了生活中的美，学生就能提高学习成绩？
（2）幸福考核：写文章阐述一下自己的生活有多幸福。我直接缓缓打出亿个问号。我把自己说的幸福的天花乱坠，学生能提高学习成绩？而且我需要分出精力来写这个，占用我的教学时间。
还有诸如此类，各种各样的考核。

这些考核，就应该都改成教学效果考核。老师就应该把精力用在教学上。

然后，说一下教学考核制度。总结一下就是，全然浮于表面。
考核与实际教学过程严重脱节，考核制度制定人不体验实际教学。使得教师忙于应付所谓的“教学考核”。我上文说的希望改成“教学效果考核”，是指真正的教学效果考核，而不是这种流于形式的教学效果考核。

今天就先更到这里