我与泽中共奋进 | 乘科技之舟，论教学之道

李鸣华教授首先从选考试卷的具体题型切入，依次分析对应知识点的题型类别并提出切实的教学、复习策略。她强调“大概率内容重点复习，小概率内容简单复习”，何为概率之大小？她指出“大概率”即必考必过的知识点，需重点复习；“小概率”即从未考过或近几年未考的知识点，可罗列总结，安排一两的课时讲解复习。
此外，李教授根据其丰厚的教学经验，对比近几年的试题，点出了选考命题方向的巨大变化，对试题性质、内容结构深入分析。她提出，一线教师在日常课程教学中要多传授解题技巧，“授人鱼不如授人以渔”。

李鸣华教授首先从选考试卷的具体题型切入，依次分析对应知识点的题型类别并提出切实的教学、复习策略。她强调“大概率内容重点复习，小概率内容简单复习”，何为概率之大小？她指出“大概率”即必考必过的知识点，需重点复习；“小概率”即从未考过或近几年未考的知识点，可罗列总结，安排一两的课时讲解复习。
此外，李教授根据其丰厚的教学经验，对比近几年的试题，点出了选考命题方向的巨大变化，对试题性质、内容结构深入分析。她提出，一线教师在日常课程教学中要多传授解题技巧，“授人鱼不如授人以渔”。

教学相长，学生的学习方法的改进也尤为关键，李鸣华教授总结学生应该做到以下几点：
1.选择理想的时间学习；
2.改短时记忆为长时记忆；
3.善用思维导图；
4.掌握读题方法，抓住题目的信息。
教师在平时课堂、课后做题中引导学生学会读题，抓住题干条件信息；适当给予他们压力，提高其做题速度；规范学生答题，使他们养成用术语解答的良好习惯。

就近两年的教学模式发展新方向，李鸣华教授重点分析了项目式教学、问题向导式教学、基于问题的项目式教学、任务驱动式教学、基于任务驱动的项目式教学、翻转课堂教学等教学模式，并提出“翻转课堂+深度学习=项目式教学”。
听了李鸣华教授的讲话，在座的老师获益匪浅。交流环节中，李教授和老师们就学科在学生选课中的竞争力、初高中衔接、综合素养水平等问题展开激烈讨论。基于我校的具体学情，李鸣华教授一一解答了老师们提出的问题，及时有效地解决了老师们在课程教学上的问题，进一步明确了教师们的教学思路和方向。

互联网时代下需要大批的科技人才，信息技术更是教育教学的新活力。正如李鸣华教授所说，信息技术课程是“活”的课程，更是与现实生活情景紧密联系的课程。专家指导，互研互磨，教学有道。我们将抓住新课标的发展趋势，让信息技术课焕发新的光彩！

转自泽国中学官方公众号，侵删

高三的同学们马上就要经历第一次选课了，希望大家不要有太大压力，沉着应对，仔细认真，发挥出最好水平。即使第一次选考失利，第二次仍有机会逆袭

度娘又吞楼