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1、 数学是一门研究客观物质世界的数量关系和空间形式的学科，具有概念的抽象性、逻辑的严密性和应用的广泛性。因此，在编程的过程中，抽象的数学概念可以被转化为看得见的、具体的图像。
2、该课程以Scratch为工具，与小学奥数数学内容进行结合，让学生以问题为导向，通过Scratch来更好的学习数学知识，以此提高学生的动手实践能力，数学思维以及问题解决能力，增强学生学习数学的兴趣。
3、将1-6年级数学学习过程中的实践练习、应用问题求解等一系列知识按照其课程标准的内在逻辑纳入到Scratch图形化编程中。
优势内容：
（1）通过一门课程，同时训练学生的编程思维和数学思维。编程学习和数学学习两门课都兼顾到。
（2）利用图形化编程中天然的二维坐标系强化学生对方位、坐标、运动、正负数、图形变化的理解。
（3）通过图形化的方式让抽象的数学概念和原理变得更加直观化，让数学看得见、摸得着、看得见。
（4）将编程作为学习工具，引入数学实验教学，让学生动手探索数学，提升他们学习数学的积极性。
（5）利用编程培养学生学习数学所需的知识，通过学习形成抽象的、逻辑的、严密的数学思维能力。
1、 数学是一门研究客观物质世界的数量关系和空间形式的学科，具有概念的抽象性、逻辑的严密性和应用的广泛性。因此，在编程的过程中，抽象的数学概念可以被转化为看得见的、具体的图像。
2、该课程以Scratch为工具，与小学奥数数学内容进行结合，让学生以问题为导向，通过Scratch来更好的学习数学知识，以此提高学生的动手实践能力，数学思维以及问题解决能力，增强学生学习数学的兴趣。
3、将1-6年级数学学习过程中的实践练习、应用问题求解等一系列知识按照其课程标准的内在逻辑纳入到Scratch图形化编程中。
优势内容：
（1）通过一门课程，同时训练学生的编程思维和数学思维。编程学习和数学学习两门课都兼顾到。
（2）利用图形化编程中天然的二维坐标系强化学生对方位、坐标、运动、正负数、图形变化的理解。
（3）通过图形化的方式让抽象的数学概念和原理变得更加直观化，让数学看得见、摸得着、看得见。
（4）将编程作为学习工具，引入数学实验教学，让学生动手探索数学，提升他们学习数学的积极性。
（5）利用编程培养学生学习数学所需的知识，通过学习形成抽象的、逻辑的、严密的数学思维能力。
