在我们学习说话的整个过程中（接收声音-大脑学习-发音-不断纠正发音），听力的缺失将直接影响声音信号的接收，因此会影响说话的全过程。
就像学习写字，如果一个“好”字，一直看到的都是“女”字（“看”不到“子”字），学习的笔画也一直都是“撇点、撇、横”，那么无论怎么努力，都无法将“女”写成“好”字！同理，如果因为听力损失的原因导致听到的声音信号中一直没有“sh”的声音，舌头再如何灵活，也没有办法学会发“sh”这个音！此时，说话不清楚、大舌头的现象自然而然就出现了！
因此，如果说大舌头是影响发音的重要因素之一，那么听力问题影响的就是说话的第一步，也是最关键的一步。
在学说话过程中，听力的影响远远大于舌系带，出现说话不清楚、大舌头问题，更建议先看看听力是否有问题。
且听力对于孩子的影响，并不仅仅在于说话说不清、大舌头，更会影响孩子大脑各感觉功能的发育。
因为我们的大脑具有可塑性。简单的说，如果孩子听到的东西越多越丰富、听觉信息质量越好，他的听觉中枢功能发育就会越发达；相反，如果孩子经历了长时间的听力损失，部分言语识别率转而依赖视觉沟通，那么负责听觉的那一部分听觉中枢将被剥夺为它用或丢失，比如这一部分用于发展视觉了，所以很多听力损失的孩子很擅长画画，观察力极强。同时，国外早已有研究学者指出，早期的听觉障碍更容易引起跨感觉通道重组，同时先天性听力损失患者对于视觉和触觉有更好的感知。
总结： 面对说话大舌头的孩子，除了极少部分确实存在舌系带手术适应症的孩子，大部分孩子说话不清楚：听力，更值得我们家长关注！能听到声音才是学好说话的第一步！
通过助听器、人工耳蜗等方式改善听力，让孩子能听到声音，才是让大部分孩子说话清楚的“正确打开方式”