1.当前素质教育的核心是培养学生的（）。
A.学习能力 B.应用能力 C.操作能力 D.创新能力
2.（）是社会需求的集中反映，是教育性质的集中体现。
A.义务教育 B.教育制度 C.教育目的 D.教育评价
3.马克思主义认为，实现人的全面发展的唯一方（）。
A.智力劳动 B.体力劳动
C.接受教育 D.教育与生产劳动相结合
4.新中国成立以来，我国不同历史时期对教育目的的表述不一样，但其基本精神是一致的。以下不属于我国教育目的基本精神的是（ ）。
A.社会主义是我国教育性质的根本所在，要培养社会主义事业的建设者和接班人
B.使受教育者在道德、才智、体质等方面全面发展
C.强调教育与生产劳动相结合
D.突出教育要为政治经济制度服务
5.教育目的存在多种价值取向，以下不属于个人本位教育目的论的代表人物是（ ）。
A.爱伦·凯 B.卢梭 C.帕克 D.斯普朗格
6.确立我国教育目的的理论基础是（ ）。
A.素质教育理论 B.马克思关于人的全面发展理论
C.创新教育理论 D.生活教育理论
7.评价一所学校办学水平的根本标准是（ ）。
A.教学质量B.教育目的C.升学率D.学生全面发展
8.（ ）是国家对把受教育者培养成什么样的人才的总的要求。
A.狭义教育目的 B.广义教育目的
C.教育途径 D.教育方法
9.在教育史上，有个人本位论和社会本位论，下列说法不正确的是（）。
A.个人本位论者主张教育目的应当从受教育者出发，而不是从社会出发
B.社会本位论者主张教育目的要根据社会需要来确定，社会需要高于个人发展
C.个人本位论者认为个人价值高于社会价值，社会只有在有助于个人的发展时才有价值
D.个人本位论者认为教育目的在于使受教育者社会化，保证社会生活的稳定与延续
10.社会本位教育目的论的代表人物是（ ）。
A.涂尔干 B.卢梭 C.赞可夫 D.福禄贝尔
11.以下不属于社会本位论代表人物的是（）。
A.卢梭 B.涂尔干 C.凯兴斯泰纳 D.孔德
12.国家主义的实质是（）。
A.民族利益高于一切
B.国家利益高于人民利益
C.国家利益无条件高于一切
D.国家利益有条件高于人民利益
13.“真正有效的教育目的必须是内在教育，或通过教育过程去实现的目的”，并且教育无“过 程之外”的目的。这一观点属于( )。
A.神学的教育目的论 B.社会本位教育目的论
C.个人本位教育目的论 D.教育无目的论
14.在教育目的问题上，法国教育家孔德主张体现（ ）。
A.社会本位论思想 B.个人本位论思想
C.社会效益论思想 D.教育无目的论思想
15.关于教育目的的价值取向，（ ）主张教育要尊重儿童的本性，顺乎儿童的天性，把儿童培养成为“自然人”，而不是培养成社会的“公民”。
A.卢梭 B.爱伦·凯 C.帕克 D.裴斯泰洛齐