高考数学试卷中，导数经常作为高考的压轴题出现，它对考生的能力要求非常的高，考生不仅要掌握基础知识、基本技能，还要具有较强的分析能力、逻辑能力和计算能力。 而“一题多解导数 ;一题多解 ;一题多变”教学有利于提高学生思维的发散性、灵活性,能激发学生的学习兴趣,对于学生从不同角度、不同侧面去分析问题、解决问题,提高学习能力有很大帮助.因此，教师在平时教学过程中应多选用一些有多种解法的例题进行讲解。
今天组合教育小合就来和同学们聊一聊一道高考数学压轴题的解题思路与深入思考。
2010高考数学全国卷2第22题师生普遍反映抽象晦涩,难于求解.甚至参考答案看起来都一知半解。组合教育小合认为这道题的解法可以优化。


比较这两种解题方法不难发现，方法2更好理解。那么在遇到答案看不懂或一种方法做不起’的题目时，应该怎么办呢?平时注意学习“一题多解导数 ;一题多变”的方法是解决此类问题的好帮手。
组合教育小题保分班，专门整理了10套解题方法，主要解决学生平时复习遇到的3大难题：做题慢、没思路 、考试发挥失常。这些方法可以帮助学生在二轮复习时，将一轮学习的数学基础知识转化为得分能力。

一题多解有利于提高学生思维的发散性、灵活性,能激发学生的学习兴趣,对于学生从不同角度、不同侧面去分析问题、解决问题,提高学习能力有很大帮助.
因此，高考生在日常做题时，不要局限于一种方法，可以试着从不同的角度思考问题，这可以助你掌握意想不到能力，也能帮你拿下高考高分。