老师你好，我想请教您一下，孩子现在5岁多点，能听懂简单的指令，语言只限于仿说，认知就是桌子上的卡片物品，都能拿出来，包括场所，分类，形状，大小，数字，各种相对词，动作卡都是能理解并拿出来的，但是让他自己去命名就不行了，一个命名要教很长时间，问他这是什么，他自己能说出来的卡片也就10张左右，这还是在状态比较好的时候，有的时候就是胡说八道，而且他特别容易混，例如我今天教了火龙果，他会了，过段时间我教火车，他明明知道这是火车，但是总会说火龙果，又例如我教了西瓜，过段时间又教香蕉，他命名香蕉就会说成西瓜，我猜测是不是因为西瓜和香蕉都是x开头的音，

另外他到现在还不会主动提要求，每次他想干什么我就让他跟着我仿说一遍，但是进步不大，只是机械性跟着仿说，不动脑，现在大便小便还不会主动表达，在家里会自己去厕所，在外面憋急了只会自己脱裤子来表达，这个主动提要求应该怎么教呢？

而且兴趣爱好比较狭隘，自我刺激比较多，例如经常看手，喜欢看线条

孩子能力较差，不要急于教这么多命名，会引起孩子的过度仿说，不容易消退，还会影响其它能力提高。把重点先放到眼神和提要求，以及行为塑造上

先从强化物入手，提要求（有眼神）和命名，然后配合听者指令。眼神训练通过做游戏或者强化的方式练。同时做大动作模仿和简单配对，以及注意力训练。整个课程难度以28比例，两难八易，增加孩子的配合度

自我刺激会随着孩子能力的提高减少一些，对身体无损害的自我刺激，不一定非要去限制，可以让孩子去看，最好是在这个过程中给他扩展知识

我想在青岛为孩子找一所可靠的机构为孩子做康复治疗，请问你有好的建议么，以琳在排队。要排很久

老师，有问题咨询，怎么能联系到您？？