问题解答 -我孩子5岁半，2岁多发现语言差，多动，4岁8个月在同济诊断语言发育迟缓，智障，ADHD，情绪障碍，当时医生说要吃药我们没吃，经介绍在一家康复门诊做康复5个月。语言认知有提高但多动行为改善不明显，现在经家长介绍在另一家专门以感统和画画的机构做大运动一个半小时和画线条一个小时，现在是试课阶段，孩子回家后易兴奋，自我刺激行为好像有加重，我们现在很困惑。想请问老师，对于我们这种孩子做这种大运动合适吗？有没有更好的干预方法？
蜗牛大班长：
孩子目前缺乏的是自我行为管理能力。在开始干预过程中，我们可能缺乏对孩子安静行为的要求训练，过于注重孩子的其他能力训练，导致孩子安静性的合作行为较弱。
目前需要给孩子训练的是安静合作行为。在给孩子呈现相应的目标之前，我们需要确保孩子有安静性行为，如没有相应的安静合作行为，我们需要做一个安静行为的练习帮助孩子建立安静的合作行为。有了安静合作行为之后我们再开始我们的目标行为的练习。
孤独症某些孩子的大运动能力方面是存在障碍的，所以要给他们实施大运动康复训练，这是必要的。并不是说，做了单纯的大运动活动可以对孤独症孩子起到康复效果。实施大运动中，如果加入了语言沟通以及社交功能的使用，这才是对于孤独症康复更重要的内容。
孩子单一的重复画线条一小时，对孩子而言与周围的环境互动的不多，那样孩子的时间是没有合理有效的利用的，他更多的还是独处，独处的时间过长，没有老师、家长的伴随互动，自我的感官刺激就会出现。孩子的训练一定是要与周围的环境之间有互动，而不是单独的。