相信不少家长对于宝宝的校园生活会有各种焦虑，担心孩子会哭，会不睡觉、不吃饭。很多家长还会困惑，孩子到底在幼儿园学什么，需要达到自己内心理想的期望，什么才是合理的期望呢，使用掌心宝贝的家长们就很好的避免了这一焦虑，但是对孩子的教育还是要以身作则。
其实，很多家长不知道，由教育部编制的，很有权威的《3—6岁儿童学习发展指南》，在按照孩子学习和发展的特点和规律，指导孩子在幼儿园教学与生活。
了解教育部关于《儿童学习发展指南》，我们既可知道幼儿园在教什么，也完全可以从中学习，不同年龄段的孩子，应该知道什么，能做什么，大致可以达到什么水平，从而遵循幼儿成长科学规律，不揠苗助长。
什么是健康的体态？
3—4岁，应在提醒下，能自然坐直，站直。
4—5岁，在提醒下，能保持正确的站、坐、行。
5—6岁，经常保持正确的站、坐、行走姿势。
特别提醒：保证每天睡眠11—12小时,午睡时间达到2小时左右，时间可以随着孩子年龄的增长而逐渐减少。椅子的高度以宝宝双脚能自然着地、大腿基本保持水平状为最佳，桌子的高度以宝宝画画时身体能坐直，不驼背，不耸肩为最佳，睡床不宜过软。
要达到什么样的适应能力？
3—4岁，能在不同室外环境下，在大人帮助下能较快的适应集体生活。
4—5岁，能在较热较冷的户外环境中连续活动半个小时左右，能较快适应人际环境中发生的变化，如换了新老师能较快适应。
5—6岁，能在较热或较冷的户外环境中连续活动不少于半个小时，能较快融入新的人际关系中，如换了新的幼儿园、新的小伙伴能较快适应。
特别提示：不论孩子做得好坏都给予适当的肯定，不能因为做的不好或者慢就给予否定，不然很容易打击孩子发展自理能力的机会。
交给孩子生活自理的基本方法，如系鞋带、穿袜子、洗手、洗脸，擦鼻涕的正确方法。
什么是情绪的安定愉快？
3—4岁：情绪比较稳定，很少因为一点小事哭闹不止，不高兴时，能听从成人的安慰，较快的平静下来。
4—5岁：经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快的缓解，需要不能满足时能够接受解释，不乱发脾气，愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。
5—6岁：经常保持愉快的情绪，知道自身引起消极情绪的原因，能努力化解，表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气，能随着活动的需要较快地转换情绪和注意。
特别提示：和孩子一起讨论自己高兴或者生气的事，鼓励孩子与人分享自己的情绪。
允许孩子表达自己的情绪，并给予适当的引导，如孩子发脾气时不要蛮力制止，等宝宝冷静后可以告诉他什么行为是可以接受的。
要达到什么样子的人际交往能力？
3—4岁，喜欢和小朋友一起游戏，喜欢与熟悉的长辈一起活动。
4—5岁，喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴，喜欢和长辈交谈，有事愿意告诉长辈。
5—6岁，有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友，有问题愿意向别人请教，有趣闻趣事愿意与大家分享
特别提示：可以在走亲戚、到朋友家里做客或者客人来访的时机，鼓励孩子与他人接触、交谈。
鼓励孩子与其他下朋友一起玩耍，也欢迎他带小伙伴到家里玩，感受有朋友一起玩的快乐。
怎样学会关心尊重他人？
3—4岁，长辈讲话时能认真听，能听从长辈的要求，身边的人生病或者不开心的时候要表示同情，在提醒下能做到不打扰他人。
4—5岁，会用礼貌的方式向长辈表达自己的想法和要求，能注意到他人的情绪，并有关心体贴的表现，知道父母的职业，能体会到父母养育自己所付出的辛劳。
5—6岁，能关注别人的情绪和需要，并且给予力所能及的帮助，尊重为大家服务的人，真相他人的劳动成果，接纳尊重与自己生活方式或者习惯不同的人。
特别提示：给孩子讲讲父母养育的孩子的艰辛，让孩子理解体会父母养育他的辛苦。
利用传统节日帮助孩子感知文化的多样性和差异性，告诉孩子人与人之间是平等的，应该相互尊重，友好相处。
掌握那些文明语音习惯
3—4岁，与别人讲话时知道眼睛要看着对方，说话自然，声音大小适中，能在家长的提醒下使用恰当的礼貌用语。
4—5岁，别人对自己讲话时能回应，能根据场合调节自己说话声音的大小，能主动使用礼貌用语，不讲脏话。
5—6岁，别人讲话时能积极主动回应，能根据场合对象调节说话语气，懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人，能根据所处情境使用恰当语言，如在别人悲伤时会用恰当的语言安慰。
特别提醒：孩子表达意见时，家长可以蹲下，眼睛平视孩子，耐心听孩子把话讲完，结合场景交给孩子一些必要的礼貌礼节，如对长辈说话要有礼貌，看见长辈，小伙伴要打招呼，被帮助时要说谢谢。
同时，幼儿园提醒广大家长：家庭是孩子终身的学校，而在3—6岁时期是习惯养成、生活本领和自主学习的关键期。
幼儿园教育只是孩子生活的一部分，教育工作需要幼儿园及家长共同努力，请家长朋友们尽量配合我们的工作，有意识的锻炼孩子的各项能力，以身作则，营造一个良好的家庭环境
其实，很多家长不知道，由教育部编制的，很有权威的《3—6岁儿童学习发展指南》，在按照孩子学习和发展的特点和规律，指导孩子在幼儿园教学与生活。
了解教育部关于《儿童学习发展指南》，我们既可知道幼儿园在教什么，也完全可以从中学习，不同年龄段的孩子，应该知道什么，能做什么，大致可以达到什么水平，从而遵循幼儿成长科学规律，不揠苗助长。
什么是健康的体态？
3—4岁，应在提醒下，能自然坐直，站直。
4—5岁，在提醒下，能保持正确的站、坐、行。
5—6岁，经常保持正确的站、坐、行走姿势。
特别提醒：保证每天睡眠11—12小时,午睡时间达到2小时左右，时间可以随着孩子年龄的增长而逐渐减少。椅子的高度以宝宝双脚能自然着地、大腿基本保持水平状为最佳，桌子的高度以宝宝画画时身体能坐直，不驼背，不耸肩为最佳，睡床不宜过软。
要达到什么样的适应能力？
3—4岁，能在不同室外环境下，在大人帮助下能较快的适应集体生活。
4—5岁，能在较热较冷的户外环境中连续活动半个小时左右，能较快适应人际环境中发生的变化，如换了新老师能较快适应。
5—6岁，能在较热或较冷的户外环境中连续活动不少于半个小时，能较快融入新的人际关系中，如换了新的幼儿园、新的小伙伴能较快适应。
特别提示：不论孩子做得好坏都给予适当的肯定，不能因为做的不好或者慢就给予否定，不然很容易打击孩子发展自理能力的机会。
交给孩子生活自理的基本方法，如系鞋带、穿袜子、洗手、洗脸，擦鼻涕的正确方法。
什么是情绪的安定愉快？
3—4岁：情绪比较稳定，很少因为一点小事哭闹不止，不高兴时，能听从成人的安慰，较快的平静下来。
4—5岁：经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快的缓解，需要不能满足时能够接受解释，不乱发脾气，愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。
5—6岁：经常保持愉快的情绪，知道自身引起消极情绪的原因，能努力化解，表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气，能随着活动的需要较快地转换情绪和注意。
特别提示：和孩子一起讨论自己高兴或者生气的事，鼓励孩子与人分享自己的情绪。
允许孩子表达自己的情绪，并给予适当的引导，如孩子发脾气时不要蛮力制止，等宝宝冷静后可以告诉他什么行为是可以接受的。
要达到什么样子的人际交往能力？
3—4岁，喜欢和小朋友一起游戏，喜欢与熟悉的长辈一起活动。
4—5岁，喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴，喜欢和长辈交谈，有事愿意告诉长辈。
5—6岁，有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友，有问题愿意向别人请教，有趣闻趣事愿意与大家分享
特别提示：可以在走亲戚、到朋友家里做客或者客人来访的时机，鼓励孩子与他人接触、交谈。
鼓励孩子与其他下朋友一起玩耍，也欢迎他带小伙伴到家里玩，感受有朋友一起玩的快乐。
怎样学会关心尊重他人？
3—4岁，长辈讲话时能认真听，能听从长辈的要求，身边的人生病或者不开心的时候要表示同情，在提醒下能做到不打扰他人。
4—5岁，会用礼貌的方式向长辈表达自己的想法和要求，能注意到他人的情绪，并有关心体贴的表现，知道父母的职业，能体会到父母养育自己所付出的辛劳。
5—6岁，能关注别人的情绪和需要，并且给予力所能及的帮助，尊重为大家服务的人，真相他人的劳动成果，接纳尊重与自己生活方式或者习惯不同的人。
特别提示：给孩子讲讲父母养育的孩子的艰辛，让孩子理解体会父母养育他的辛苦。
利用传统节日帮助孩子感知文化的多样性和差异性，告诉孩子人与人之间是平等的，应该相互尊重，友好相处。
掌握那些文明语音习惯
3—4岁，与别人讲话时知道眼睛要看着对方，说话自然，声音大小适中，能在家长的提醒下使用恰当的礼貌用语。
4—5岁，别人对自己讲话时能回应，能根据场合调节自己说话声音的大小，能主动使用礼貌用语，不讲脏话。
5—6岁，别人讲话时能积极主动回应，能根据场合对象调节说话语气，懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人，能根据所处情境使用恰当语言，如在别人悲伤时会用恰当的语言安慰。
特别提醒：孩子表达意见时，家长可以蹲下，眼睛平视孩子，耐心听孩子把话讲完，结合场景交给孩子一些必要的礼貌礼节，如对长辈说话要有礼貌，看见长辈，小伙伴要打招呼，被帮助时要说谢谢。
同时，幼儿园提醒广大家长：家庭是孩子终身的学校，而在3—6岁时期是习惯养成、生活本领和自主学习的关键期。
幼儿园教育只是孩子生活的一部分，教育工作需要幼儿园及家长共同努力，请家长朋友们尽量配合我们的工作，有意识的锻炼孩子的各项能力，以身作则，营造一个良好的家庭环境
