在古筝教学过程中想象力、创造力的培养比传授知识更为重要,要让学生成为开拓型、才能型、创造型的新时代,就要培养他们从小具有丰富的想象力,具有高度发挥想象能力的习惯和善于运用创造性思维的习惯。而古筝演奏从乐谱变为生动的音响,其过程本身就是一个充满创造性的艺术活动。在乐曲教学过程中,就要重在培养学生的创造力,不要让学生成为复制品。所以,学生学完中级教程,证实学生的识谱、演奏技能以达到一定的水平,这时就要注重加强学生对音乐作品深度的理解和表现能力的培养。在学生演奏之前,要大致了解作者创作背景,去感受作者的触角。而教师应开发学生在创造力这方面的兴趣激活学生的表现欲望和创造冲动,创设易于产生创造性活动的环境,使他们在主动参与中展现个性和创造才能,使他们的想象力和创造思维得到充分发挥。[5]学生从对古筝的好奇到接触、学习、循序渐进,以及对乐曲的表现力、创造力都需要学生对古筝有兴趣为前提。兴趣,是学习古筝中一个重要的环节。