朋友中有不少已经身为人父人母，以前大家见面时，话题五花八门，现在则少不了提到孩子。
上周遇到一个朋友，她的女儿已经九岁了，身为公司老总的她，工作上雷厉风行，偏偏对女儿很没辙。一见面就说：“我这孩子现在被惯得不像样子了，数学小考，那么简单一道题，全班只有她做错！我就说她，‘你怎么那么笨！这么简单都做错！你以后没希望了！’结果，她就坐在那哭了一下午，你说有必要吗？不就是说了她几句嘛！”
“不就是说了她几句嘛！”真的这么简单吗？事实可大大不然。许多父母一生起气来，就忘记了讲话的分寸。对孩子的批评，看似简单，其实其中有很大的学问。
首先而且最重要的原则就是，批评孩子的行为，而非人格特质。
当父母觉得对孩子做了一些不当的举动时，想告诉孩子他有些地方做错了，此时该批评的是他的行为，而不是他的人。这是因为当父母批评的是行为，孩子明白了，他只要改进行为，就有可能改善他在父母心目中的印象。如果针对人格特质来批评孩子，例如：“你怎么那么笨！”“你这个不争气的人！”那么孩子就会认为，父母对他这个人有成见，既然已看我这个人不顺眼，那无论再怎么改变，父母还是会觉得碍眼，所以孩子也就自然而然地打消了改变的念头。
一起来看看其中的差别在哪儿吧！
对人格特质的批评语：“你怎么这么笨，考这么差！”或对去网吧的孩子说：“你老是撒谎！”
对行为的批评语：“这次考试，你临时抱佛脚的做法很不可取。”或是“你去了网吧却没有告诉我，让我很担心。”
此外，聪明的家长还应该学会，做建设性的批评。
当孩子行为不当时，父母应使用建设性的批评技巧来开口，以成功地Ð助孩子矫正行为。
例如：孩子上网太久，累得没做功课。
伤害性的批评做法：
“你看看你，因为晚上上网而没写功课，你每天都这样，你就是贪玩成性！”
建设性的批评做法：
步骤一：说事件。
父母亲在批评孩子的时候，首先应该交代自己所指的是那一个事件。
比如：“你昨晚因为上网，没时间写作业。”
步骤二：说感觉。
父母接着应该说明自己的情绪状态。
比如：“我很担心，你这样做不但伤身体，也会影响学习。”或“我有些生气，因为你答应我不再沉迷网络的，结果却没做到。”
步骤三：说期望。
表明自己对孩子行为改变的期望。
比如：“我希望从明天开始，你每天能先写完作业再玩一会儿游戏。”
步骤四：说好处。
说明这样做的优点，对孩子的好处。
比如：“我相信这样一来，你能成为又会玩又会学习的优秀学生！”
一气呵成，就会是：
“你昨晚因为上网，没时间写作业。我很担心，你这样做不但伤身体，也会影响学习。我有些生气，因为你答应我不再沉迷网络的，结果却没做到。希望从明天开始，你每天能先写完作业再玩一会游戏。我相信这样一来，你能成为又会玩又会学习的优秀学生！”
掌握了以上的技巧，你会成为一个更有风度的批评家，孩子也会更乐意接受你的建议，在行为上做适当的调整，一举两得，何乐不为？
上周遇到一个朋友，她的女儿已经九岁了，身为公司老总的她，工作上雷厉风行，偏偏对女儿很没辙。一见面就说：“我这孩子现在被惯得不像样子了，数学小考，那么简单一道题，全班只有她做错！我就说她，‘你怎么那么笨！这么简单都做错！你以后没希望了！’结果，她就坐在那哭了一下午，你说有必要吗？不就是说了她几句嘛！”
“不就是说了她几句嘛！”真的这么简单吗？事实可大大不然。许多父母一生起气来，就忘记了讲话的分寸。对孩子的批评，看似简单，其实其中有很大的学问。
首先而且最重要的原则就是，批评孩子的行为，而非人格特质。
当父母觉得对孩子做了一些不当的举动时，想告诉孩子他有些地方做错了，此时该批评的是他的行为，而不是他的人。这是因为当父母批评的是行为，孩子明白了，他只要改进行为，就有可能改善他在父母心目中的印象。如果针对人格特质来批评孩子，例如：“你怎么那么笨！”“你这个不争气的人！”那么孩子就会认为，父母对他这个人有成见，既然已看我这个人不顺眼，那无论再怎么改变，父母还是会觉得碍眼，所以孩子也就自然而然地打消了改变的念头。
一起来看看其中的差别在哪儿吧！
对人格特质的批评语：“你怎么这么笨，考这么差！”或对去网吧的孩子说：“你老是撒谎！”
对行为的批评语：“这次考试，你临时抱佛脚的做法很不可取。”或是“你去了网吧却没有告诉我，让我很担心。”
此外，聪明的家长还应该学会，做建设性的批评。
当孩子行为不当时，父母应使用建设性的批评技巧来开口，以成功地Ð助孩子矫正行为。
例如：孩子上网太久，累得没做功课。
伤害性的批评做法：
“你看看你，因为晚上上网而没写功课，你每天都这样，你就是贪玩成性！”
建设性的批评做法：
步骤一：说事件。
父母亲在批评孩子的时候，首先应该交代自己所指的是那一个事件。
比如：“你昨晚因为上网，没时间写作业。”
步骤二：说感觉。
父母接着应该说明自己的情绪状态。
比如：“我很担心，你这样做不但伤身体，也会影响学习。”或“我有些生气，因为你答应我不再沉迷网络的，结果却没做到。”
步骤三：说期望。
表明自己对孩子行为改变的期望。
比如：“我希望从明天开始，你每天能先写完作业再玩一会儿游戏。”
步骤四：说好处。
说明这样做的优点，对孩子的好处。
比如：“我相信这样一来，你能成为又会玩又会学习的优秀学生！”
一气呵成，就会是：
“你昨晚因为上网，没时间写作业。我很担心，你这样做不但伤身体，也会影响学习。我有些生气，因为你答应我不再沉迷网络的，结果却没做到。希望从明天开始，你每天能先写完作业再玩一会游戏。我相信这样一来，你能成为又会玩又会学习的优秀学生！”
掌握了以上的技巧，你会成为一个更有风度的批评家，孩子也会更乐意接受你的建议，在行为上做适当的调整，一举两得，何乐不为？
