马上就是5月了，再过一个月多就是高三的学姐学长参加高考了，到暑假自己也要高三了，时间过得好快啊……

就要升高三了呢，暑假没啦，周六假期也要没啦~

复旦，虽不能至然心向往之

正式迎接高三~

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教学秩序混乱、排课困难
一个学校选考科目共七门可以选择，不同的学生选择不同，再加上学校要根据学生整体成绩水平将班级分为几个层次，每个班选课一样几乎不可能。
导致不断的走班，比如一个班级大部分人选了化学，那没有选择化学的学生在化学课就要去其他班级上自己选的课。那么这个班选了化学又选了和化学同时上的那门课的学生怎么办呢？我高二时走班甚至要分为好几个小组，有人自习，有人去别的班级上不同的课，对于没有相关经验的高中生来说难以适应。
高考不再只是对个人能力的检测，开始需要不同的策略
15年10月的第一次选考高考中，浙江大多数高中并没有上完选考科目。部分学校在此时放弃学考科目提前学完科目参加选考，获得很高的赋分分值，非常不公平。
16年高二学生参加学考时需要与参加选考的高三学生进行竞争，学考考生压力很大。
高考秩序混乱。
一是从试题的角度。
学考和选考的前70分内容是一样的，导致一次考试要么学考考生觉得太难，要么选考考生觉得太简单。这次考试，由于要拉开差距，学考内容又只能在考点范围之内出题，导致考题非常刁钻。
考试秩序难以维持
学考和选考同时进行，学考考生提前半小时离开考场。虽然考场分开排列，但都在一栋楼，导致选考考生在考试进行一小时后，学考考生离开考场，发生巨大骚动。
还有，以前的高考考场周围是不允许扰民的，由于更改了时间，高考英语听力时学校后门竟然在放炮！简直令人匪夷所思。
三天的高考学考终于结束了。为了这次考试，今年暑假高三学生和教师只休息了十几天。看着走出考场的学生，一个个满脸茫然，疲惫不堪的学生，我想起来了历史上的王安石变法。
王安石变法的初衷是不容置疑的，富国强兵，保住大宋王朝的万世江山。然而，结果却发展成为腐败的温床，变成祸国殃民的瞎折腾，结果弄得天怒人怨，导致了宋王朝这个沉疴日重的病夫加速走向死亡。这次变法失败后仅过了41年，北宋王朝便寿终正寝。
自以为是的王安石，真可谓播下的是龙种,收获的却是跳蚤。
2015年开始的浙江高考改革，我相信其初衷一定是美好的。为了打破一考定终身的旧有高考模式，为了革除文理分科带来的种种积弊，为了给学生更大的自由选择的空间，为了减轻学生沉重的学业负担，为了更科学地评估学生的学业成绩…………
然而，这场改革带来的结果是什么呢？
一、给所有高中教师和学生以及家长带来前所未有的沉重负担。
所谓的一年两考其实是一年三考，由原来的一次冲刺，变成了现在的反复冲刺。十月份冲一次，四月份冲一次，六月份还要冲一次。折腾得所有考生、教师和家长疲惫不堪，奄奄一息。
正常的假期没有了，正常的休息没有了，正常的生活没有了，变成没日没夜没完没了的应付考试的机器。
为了赶进度，没有自修课，没有活动课。
铺天盖地的模拟考，周考，综合考，联考，考得昏天黑地，考得日月无光，考得学生快要吐血！
为了在考试中占得先机，寒暑假开始提前上课，星期天加班加点，节假日完全取消，就像一列喘着粗气的老火车，日夜狂奔！
当初的设计者可能会认为，人就像机器一样按照他在办公室里拍脑袋想出的程序亦步亦趋，可是他完全不知道社会的复杂性和人性的复杂性，人性天生是趋利避害的，人性天生是自私的。这种决策者估计不是生活在真空里，就是外星来客。我不知道他们自己的孩子有没有参加现在的高考。
二、严重扰乱正常的教学秩序。
从高二开始，为了应付学考和部分学生的提前选考，非考试科目不得不停课让路。听说个别学校走向极端，把高中三年分成三块：高一专学历史地理生物技术，高二专学物理化学英语，高三专学语文数学。
有些学校都在考试之前一个月左右基本停掉本次考试不考的科目。笔者已经一个多月没上语文课了。这不是学校的安排，是我们自己提出来的，原因很简单，你上了也没人听，语文数学暂时不考，岂不是白白浪费时间吗？
本次选考成绩出来之后，所有学生又得来一次重新大洗牌：选考三门和英语都考好的，只剩下语数两门课；选考三门考得好的，只剩下语数英三门课；选考只有一门不满意的，只剩下四门课；选考有两门不满意的，剩下五门课；最惨的是选考都不满意的，剩下六门课。
结果是成绩越好，负担越轻；成绩越差，负担越重。
更扯淡的是，课怎么上？有的学生余下的大半年只需要学习两门课，有的学生要学六门，原来的班级将四分五裂。走班？在中国学校目前的管理制度下，就是一件皇帝的新装。走班管理尚未成熟，老师与学生之间是兵不识将，将不识兵。最要命的是，所有课都是固定死的，一旦老师请假，课根本无法调，因为牵一发而动全身。只要你一调课，肯定就有学生听不到你的课。
更可悲的是，许多学生在高中前一年半左右就已经学完了高中所有新课，余下的一年多时间全部拿来复习，这简直就是浪费青春，浪费生命。
更更可悲的是，本次选考考完之后，没考好的人还得重新烫馊饭，抱着厚厚的高考复习资料再来一遍。人世间还有比这更痛苦的事吗？这就是变相的把应届学生变成高复生，严重摧残了学生的身心，扼杀生命的灵性，导致他们上了大学之后，再也不想读书了。
更可笑的是，假如一个学生第一次全都考好了，只剩下两三门课，每门课一个星期得上多少节？20节语文，20节数学？
更更可笑的是，本来各省的高考改革已经在淡化外语，现在变成一年两考，加之总分150，使外语成为凌驾于所有学科之上的“最重要”的一门课。严重背离国家高考改革的总体思路。可怜的外语教师，别的选考课考完之后教师都可以轻松一下，只有外语不可以，因为绝大部分学生都得靠第二次，哪怕你考了130分，你也不会死心，还有20分的空间，那是绝对不可以放弃的。
三、导致严重的投机行为，助长人性的堕落。
确实，这一届高三的学生，凡是提前在外面补课，提前参加高考的，大部分都考出了不错的成绩。因为浙江全省第一次参加高考选考的人只有1.7万。特别是一些比较薄弱的学校，为了避开更强的竞争对手，就采取这种孙膑赛马的方式，反而取得了不错的成绩。
还有一些重点中学的学生放言：就是第一次选考考满分，也要参加第二次。目的很阴险，把竞争对手的分数给压下去。说实话，听到这些我毛骨悚然。这是什么心理？太阴暗了吧？
考试变成了赌博，几乎每所高中都要对考试做出策略性安排，选择适合本校的最佳时机。选课变成了碰运气，你的运气好一点，全省选你一样菜单的对手就相对较弱；你的运气差一点，你就很可能撞到强手如林的人堆里。
四、加大了不合理竞争，严重损害高校招生的质量。
就拿这次考试来说，高二高三一起考，学考部分是同一张试卷，用同一标准部分年段划分ABCD。这对高二学生来说，是一次严重的不合理竞争。道理很简单，高二怎么能考得过高三？再说高二学考的学生大部分是这门课比较薄弱的学生，而高三选考得学生大部分是这门课最强的学生，把这两类学生放在一起考评，如果不是胡扯淡，就是脑子被驴给踢了。
重点中学的学生越考越轻松，普通中学的学生越考越沉重，真可谓原来多的,还要给他更多;原来少的,还要剥夺他仅有的。典型的杀贫济富！
2017年大学招生可能面临的尴尬是：如许多学生已经一年多没学物理了，结果他进了物理类专业；文理科比例严重失调，成绩差的学生绝大部分选择了文科。
以我所在学校为例，选择化学选考的只有三分之一，选择物理选考得连三分之一都没有。大学里需要那么多文科生吗？我所在的学校应该在全省属于中上等，尚且如此，那些更差的学校可想而知了。如果高中没有认真学好物理化学，大学的理工农医专业怎么学？
五，盲目决策，标新立异，为了某些人的政绩而不惜损害广大考生的利益。
浙江人向来以敢为天下先而骄傲，这回率先和上海一起进行改革试点。根本没有考虑到浙江与上海之间的差距，竞争力度不可同日而语，两者毫无可比性。
上海的学生根本就不用费多大力气就能考个重点大学，升学本来就没有多大压力，浙江行吗？把全省几十万学生当成小白鼠来进行试验？简直就是丧心病狂！
我不想给改革泼冷水，但是在中国最基本的体制改革都没有健全的大背景下，在整个诚信体系都没有建立起来的社会里，教育就想率先吃螃蟹，恐怕是天方夜谭。
对于这次改革，似乎几年前也搞过调查座谈之类。但是我估计那些调研基本也就是走过场而已。如果下对上没有任何制约，就不可能有真正科学合理的论证，这也是中国目前最大的痼疾。
正如老舍在《茶馆》里所写：改良改良，越改越凉，冰凉！

广东考生表示感觉不赖