目标有5条： 1.省钱的。
举例：“例如，小宝宝（洋囡囡）是幼稚园里极有用的玩具，但是买到一个好的非10块大洋不可。在幼稚园何以能负担此巨数呢？所以应当利用废物来做，破旧线袜子，只要洗干净，两双袜子就可以做成一个很好的小宝宝。废物到处可得，也件件可以利用，听说近来德国学校里很提倡这种精神”。大家知道，1927年，陶行知先生邀请陈鹤琴担任晓庄乡村试验学校第二院，即“乡村幼稚院”院长兼指导员；他与学生张宗麟、徐世壁开创了我国最早的乡村幼稚园——南京燕子矶幼稚园。
2.与当地社会情形相近的。
举例：“南京城里很容易看到黄包车、汽车等，都可以翻为儿童玩具”，同时可以使儿童从自己接触的生活中激发出游戏的欲望。 3.用本国货。
举例：中国的各种民间乐器，如鼓、钹、钟、锣、箫、磬、木鱼等等。 4.合于儿童心理的。
举例：儿童好模仿、好动、好与动物为伍、好竞赛等等。
5.合于教育原理的。包括“凡谋儿童的健康，增进儿童的知识，养成好习惯，得到快乐等”。陈鹤琴等认为，游戏和玩具都应有教育意义；但在选用时，还应注意到卫生和安全。
举例：“普通社会上所卖的泥菩萨，是顶便宜的玩具，但是落地就碎，又因颜色不合乎卫生，所以不能采用。又如洋铁做的刀剑之类，虽然可以引起儿童尚武精神，但是锋利太甚，未免有些危险，也以不采用为好”。 （六）实行家庭的联络
平时经常请家长来园，或带儿童去家里；父母在园里可以看到儿童所做教育化的日常活动。他意识到，幼稚园究竟不能代替父母，没有家庭的配合教育是很难取得成效的。
（七）艺术教育。音乐与图画都是陈鹤琴艺术教育思想中非常重要主张。 1.音乐
陈鹤琴提出，儿童是先会唱歌后会说话。儿童喜欢唱歌；音乐是儿童仅次于游戏的活动；儿童生活应该“音乐化”是陈鹤琴儿童教育学说中十分重要的部分，音乐是“知觉性”学习。他说：“音乐可以培养人格，陶冶情感。忧闷的时候，一唱歌，一弹琴，忧闷就会不知不觉的消散了，快乐的时候，一唱歌、一弹琴，快乐的情绪自然更加浓厚了。”中国古代，孔子提倡“六艺”，音乐就是其中之一；福禄培尔编过一本《母亲的歌》，收集了许多儿歌，做母亲的可以唱给儿童听，教儿童学。他与鼓楼幼稚园的几位教师一起编了《儿童歌曲》、《四季故事唱歌集》、《世界儿童节奏集》等，其中后者选择的都是世界名曲配上各种动物动作、季节特点。这本书前几年汇编成为《儿童韵律歌曲选》，由南京师范大学出版社出版，大家如有兴趣可以找来看一看。 2.图画
幼稚园为什么要有图画？儿童为什么要画画？画图有什么价值？图画要怎样教？幼稚园的图画要到什么程度才算达到标准？陈鹤琴认为，这些问题都是做教师的应该思考并回答的。（参见陈鹤琴《幼稚生的图画》，载《陈鹤琴全集》第2卷，江苏教育出版社，2008年8月，第169页）
（1） 图画的价值：“儿童生来喜欢画的，我们可以利用这种心理去满足他的欲望，间接去丰富他的知识，怡养他的性情，并使他养成良好的消遣习惯”。 （2） 要激发儿童的动机。由成人暗示、引导以引起儿童的兴趣； （3） 图画要怎样教？ ——自己画； ——要指导。
步骤：着色——剪贴——涂鸦——轮廓画——印影化——填图——比较——塑图
关于教儿童画画要达到的标准：我们并不希望儿童画得很精细，若能画出每种物件的特征并且画得有点像实际的事物，看起来不会看错，那就够了。