就拿咱们兴和本地来说，补课培训的孩子大部分都是因为自己成绩跟不上，学生家长没时间也没有精力，或者是不会辅导孩子的功课，同时还有的是为了迎合学校老师的补课号召(当然这是学校老师开的补课) 不得不或者是更好的选择地方去补课，不管是为了什么，说到底都是为了孩子，为了他们的将来。
那教育补课的目的究竟在哪里，希望达到什么目的呢，短期目的是什么，长期目的是什么，也许这个答案每个兴和人都有一个属于自己的心理答案，我自己认为是这样的：
1.从家长方面来说，送孩子补课是多方面的原因的，正如家长在外面做生意一样需要多方面去考虑市场和消费。有的是为了孩子有一个学习做题的环境和氛围，同时也为了有一个相对不能玩的安全环境。有的是为了孩子提高成绩，害怕自己的孩子成绩刷下来，也有的是看到别人家的孩子补课，自己担心自己的孩子会落下去。而选择孩子补课，有的会参考价格，有的会参考师资，有的也会盲目跟风，有的也会响应班主任的号召。
不管是什么原因，孩子补课了发现有很多种情况出现：有的是没有补起来，家长愁，学生担心；有的是补起来了，家长还希望更好，孩子压力变得也重；还有的是孩子补起来了，家长高兴了，孩子也开心了。不管是什么样子的心态，补课结果都是几家欢喜几家愁，各有千秋。
其实，我本人就是一个补课培训老师，在我最心底的话就是一切寻找方法，一切也要顺其自然。家长不要把所有的精力都要放在孩子心上，可能有的家长就说了你不瞎扯了么，甚也都是为了孩子，怎么能不想了。其实这就要看你的精力是不是真正的有效率的花在了他的身上，要是就是每天看管，死死的看着，没有亲和的眼神和行动交流，这种精力长时间的付出家长感觉会很累，孩子感觉也很累，相反最后的结果可能不是很好。这样会让彼此都元气大伤。也有的家长会说，那还咋交流了，还眼神交流，鼻窦耳光删上就听话了，我哪有那么多时间和他交流了，我小时候就是这样被熏陶的。我们都说孩子是父母最好和最信任的朋友，那和最好、最信任的朋友是应该怎么交流的，是不是需要彼此探测和深邃的交流？!
教育，这两个字，一个教，一个育，现在很多补课班基本都是体现"教"，往往导致孩子在这么多课业压力下表现出了厌学，烦躁，不听话,其实就是忽略了育，而这个育是需要家长和学校以及补课老师重视的，在提高成绩的同时要注重怎么做人，怎么做一个有行为能力的人，而不能忽略孩子本身的能力，不管是成绩还是品德，还是做事的能力都是需要引导和加强的。所以在选择补课班的时候不要光看价格，和师资，还要看补课班老师的品德，这些我相信家长在和补课老师沟通的时候是能觉察到的。
有的孩子学习能力强，思维突破早已形成，同时伴随的有他独特的阅读环境的能力，什么叫阅读环境能力，就是能够体会到社会生活中的人和事，知道是怎么回事，善于思考遇到的和经历的人事，同时也能分析清楚事情的本质，能够体会到人的想法，这种孩子一般学习能力强，如果有正确的引导绝对好。
有的孩子就是学习能力强，也有思维突破，但是对环境没有更多的关注，这种孩子需要在进入社会之前要多注重孩子社会能力的培养，应该早早引导他对社会的认知和认识，兴和的老乡们，我知道你们肯定是有所体会的。而这些的确是需要家长和孩子多沟通的。比如一个卖酿皮的，家长在告诉孩子做事情不容易的同时，还得让他知道这是为了生存选择的行业，同时也要她知道干这个不一定就需要同情，因为任何事情都是不容易的，都需要付出的，要让她知道卖酿皮有时候也会比学校老师工资多，就是累一点，工作没有老师那么体面一些，这些不光是大人内心知道就可以了，需要慢慢的传达到孩子心中，但是传达的过程中是需要一个前提的，就是要有一颗不害人的心。需要有一颗善良和顺其自然的心态。
还有的孩子是学习能力没方法，也没有形成思维突破，同时对环境也没有更多的关注，这种孩子就需要更多的关注了，要在学习培训上和生活上双管齐下，培养孩子学习和生活能力，学习上要教会他学习的方法，慢慢的融入到他的心中，生活上要慢慢的灌输社会的生活状态，最好是让他体验一下更好，要让孩子知道同情不一定是好事，不同情也会是坏事，什么事情都是有两面的，但是真正的真理是不能动摇的，比如偷，抢绝对是不行的。要善于观察孩子对环境的反应能力，能不能读懂老师和其他大人的话语，要去慢慢的锻炼孩子在体会社会认知上的能力。
还有的就是学习能力没方法，也饿没有形成思维突破，但是对环境的体会却很老道，这种孩子就是我们经常说的脑瓜子好，不怎么爱学习，但是什么事情好像比大人都想的多，这种孩子需要在学习上进行强制和约束，同时伴随必须有说服和讲道理，一般家长很难有足够多时间去和孩子讲道理，这就需要学校，家长，补课老师三管齐下去抓孩子的内心世界，要不断的说服他，和他讲深刻的道理，慢慢的去引导。
有关于教育、或者是教育补课的话题都可以和我交流，因为我本身是一个补课老师，同时也喜欢讨论和分析教育的问题，对，没错，我们不是教育专家，我们不是高校特级教师，但是我们肯定能分析教育的现状，不为那么多的空大上，只为改变孩子的那一点点，仅此而已。
那教育补课的目的究竟在哪里，希望达到什么目的呢，短期目的是什么，长期目的是什么，也许这个答案每个兴和人都有一个属于自己的心理答案，我自己认为是这样的：
1.从家长方面来说，送孩子补课是多方面的原因的，正如家长在外面做生意一样需要多方面去考虑市场和消费。有的是为了孩子有一个学习做题的环境和氛围，同时也为了有一个相对不能玩的安全环境。有的是为了孩子提高成绩，害怕自己的孩子成绩刷下来，也有的是看到别人家的孩子补课，自己担心自己的孩子会落下去。而选择孩子补课，有的会参考价格，有的会参考师资，有的也会盲目跟风，有的也会响应班主任的号召。
不管是什么原因，孩子补课了发现有很多种情况出现：有的是没有补起来，家长愁，学生担心；有的是补起来了，家长还希望更好，孩子压力变得也重；还有的是孩子补起来了，家长高兴了，孩子也开心了。不管是什么样子的心态，补课结果都是几家欢喜几家愁，各有千秋。
其实，我本人就是一个补课培训老师，在我最心底的话就是一切寻找方法，一切也要顺其自然。家长不要把所有的精力都要放在孩子心上，可能有的家长就说了你不瞎扯了么，甚也都是为了孩子，怎么能不想了。其实这就要看你的精力是不是真正的有效率的花在了他的身上，要是就是每天看管，死死的看着，没有亲和的眼神和行动交流，这种精力长时间的付出家长感觉会很累，孩子感觉也很累，相反最后的结果可能不是很好。这样会让彼此都元气大伤。也有的家长会说，那还咋交流了，还眼神交流，鼻窦耳光删上就听话了，我哪有那么多时间和他交流了，我小时候就是这样被熏陶的。我们都说孩子是父母最好和最信任的朋友，那和最好、最信任的朋友是应该怎么交流的，是不是需要彼此探测和深邃的交流？!
教育，这两个字，一个教，一个育，现在很多补课班基本都是体现"教"，往往导致孩子在这么多课业压力下表现出了厌学，烦躁，不听话,其实就是忽略了育，而这个育是需要家长和学校以及补课老师重视的，在提高成绩的同时要注重怎么做人，怎么做一个有行为能力的人，而不能忽略孩子本身的能力，不管是成绩还是品德，还是做事的能力都是需要引导和加强的。所以在选择补课班的时候不要光看价格，和师资，还要看补课班老师的品德，这些我相信家长在和补课老师沟通的时候是能觉察到的。
有的孩子学习能力强，思维突破早已形成，同时伴随的有他独特的阅读环境的能力，什么叫阅读环境能力，就是能够体会到社会生活中的人和事，知道是怎么回事，善于思考遇到的和经历的人事，同时也能分析清楚事情的本质，能够体会到人的想法，这种孩子一般学习能力强，如果有正确的引导绝对好。
有的孩子就是学习能力强，也有思维突破，但是对环境没有更多的关注，这种孩子需要在进入社会之前要多注重孩子社会能力的培养，应该早早引导他对社会的认知和认识，兴和的老乡们，我知道你们肯定是有所体会的。而这些的确是需要家长和孩子多沟通的。比如一个卖酿皮的，家长在告诉孩子做事情不容易的同时，还得让他知道这是为了生存选择的行业，同时也要她知道干这个不一定就需要同情，因为任何事情都是不容易的，都需要付出的，要让她知道卖酿皮有时候也会比学校老师工资多，就是累一点，工作没有老师那么体面一些，这些不光是大人内心知道就可以了，需要慢慢的传达到孩子心中，但是传达的过程中是需要一个前提的，就是要有一颗不害人的心。需要有一颗善良和顺其自然的心态。
还有的孩子是学习能力没方法，也没有形成思维突破，同时对环境也没有更多的关注，这种孩子就需要更多的关注了，要在学习培训上和生活上双管齐下，培养孩子学习和生活能力，学习上要教会他学习的方法，慢慢的融入到他的心中，生活上要慢慢的灌输社会的生活状态，最好是让他体验一下更好，要让孩子知道同情不一定是好事，不同情也会是坏事，什么事情都是有两面的，但是真正的真理是不能动摇的，比如偷，抢绝对是不行的。要善于观察孩子对环境的反应能力，能不能读懂老师和其他大人的话语，要去慢慢的锻炼孩子在体会社会认知上的能力。
还有的就是学习能力没方法，也饿没有形成思维突破，但是对环境的体会却很老道，这种孩子就是我们经常说的脑瓜子好，不怎么爱学习，但是什么事情好像比大人都想的多，这种孩子需要在学习上进行强制和约束，同时伴随必须有说服和讲道理，一般家长很难有足够多时间去和孩子讲道理，这就需要学校，家长，补课老师三管齐下去抓孩子的内心世界，要不断的说服他，和他讲深刻的道理，慢慢的去引导。
有关于教育、或者是教育补课的话题都可以和我交流，因为我本身是一个补课老师，同时也喜欢讨论和分析教育的问题，对，没错，我们不是教育专家，我们不是高校特级教师，但是我们肯定能分析教育的现状，不为那么多的空大上，只为改变孩子的那一点点，仅此而已。
