你是不是也存在这样的问题？
　　其实，资料分析从它的材料内容、出题形式和对应考点来看，主要考查三方面的能力：1，快速阅读统计类材料的能力;2，对统计类术语的理解能力和转化为对应数学表达式的能力;3，快速计算能力(注意，这里不仅指运用计算技巧的能力，更主要是指有耐心够细心的常规的计算速度)。因此，复习也主要从这三方面下手。
　　那么，资料分析哪些是我能教你的，哪些是你必须自己练的呢?这个问题必须先搞清楚，否则只是一味地依赖课程，那就会越学越偏!
在课程中，我能教会你的是
　　①熟悉资料分析的材料类型有哪些，应该如何有效快读地阅读;
　　②材料中和题干问题中常用到的统计术语及其对应的数学表达式;
　　③不同表达式的计算思路;
　　④各类计算小技巧。
　　其中，最最重要的是②和③。只有掌握好这两项，才能读懂题干、列出正确式子、用正确的方式解题。
但我不能控制的是：
　　①不同的统计材料中出现的非你擅长的各类统计专有名词的含义时，你是否能读懂材料。
　　每年考试的材料各有不同，既有相似的也有不同的专业术语，比如GDP、人口出生率、全国租赁贸易进出口总额等，这些专有名词的含义是否有大致印象，对读题很重要。
　　而这个就需要多练题多接触才能越来越熟悉其含义，进而才能在“题干中问相关增长率、增长量、比重的变化”等时，精准定位数据，准确地代入某术语对应的数学表达式中。如比重的差，就需要代入两个部分的增长率，如果找不到数据，自然就不会解题。
　　【这一点真的很重要，不少同学听课时似乎觉得挺简单，但实际上，同样是考增长率，但是换个名词，比如课上老师分析的只是“增长率、现期、基期”，而当题中问“2016年全国租赁贸易出口总额的增长率“，就不知道“现期、基期”分别对应的是“2016年全国租赁贸易出口总额、2015年全国租赁贸易出口总额”，然后再进一步去材料中搜集相关的数据(当然，也可能是由于偷懒，不想去看那么繁琐的材料数据)。
　　因此，听课除了听懂，也希望能多发散思考，深入挖掘一堂课与你所做过的题的共性，而不是流于表面的学习。切记：千万不能偷懒不去完成课后练习】。
　　②提高计算能力的决心和实践。
　　大多数同学们都不满意当前解答资料分析题的计算速度(包括我在内，也还不满意现在的计算速度)，但不满意之后该做的是什么?应当是1学、2练、3探索更快或更适合个人的计算技巧、4练精。
　　可惜，如果平时就缺乏耐心和毅力，不愿实打实地算(甚至个别学生有依赖计算器的坏习惯)——列不出式子，直接看解析;数据麻烦，放弃;不晓得怎么估算，估算了但这道题还是选错了，那以后不估算了;……;诸如此类。
　　后来，开口说“我都懂，但真正做题就是不会”的队伍人数越来越庞大。所以，归根到底还是一个词——欠练!
　　总而言之，资料分析能教会你的，我会尽全力教给你，但能不能真正掌握，靠的是你日复一日的练习。加油!如果练习途中发现课上没有分析过的陌生术语或解题思路，欢迎给我留言，我会补充到相应课堂中。当然，如果某堂课存在你不懂的部分，也一定要告诉我，我会去完善这堂课，尽全力让每个人都能听懂并会做同一考点的类似考题。