发现我一直以来犯了一个错误——我从来没有仔细揣摩过你们的处境，没有真正地考虑你们的困难到底在哪里。而是完全从自己的角度出发，勉强为你们分析、开出药方。今天下午单位培训，在培训途中我精力稍稍有些不集中，这个时候我开始注意起这种不集中的原因是什么，这才猛然间发现了你们面临的困境是什么。你们每天用于学习的时间是足够的，这是与我们成年人最大的不同。你们不缺时间，而缺的是有效的时间，最大的问题，其实是很难在课堂上集中注意力，对不对？
受限于教师个人的教学方法和教学经验积累，有些教师可以把一堂课讲得重点突出，旁征博引，引人入胜。而有些教师则会明显缺乏感染力，课堂气氛沉闷而单调。人们都是喜欢新奇，有趣的东西。如果授课的内容不够有趣，不能够吸引大家的注意力，难以投入其中，分不清楚重点所在，那么学生的学习效率降低，走神是难免的。
我分析了在一堂课上，你们可能会遭遇的困境：
* 缺乏全局观念，不知道讲课的重点所在。
* 对正在进行的主题提不出问题，也不理解它们是为了解决什么问题。
* 无法识别到一堂课中各个概念之间的关联性。
* 无法投入教学的交互过程。
* 不明白当前教授内容的各种背景和环境因素。
* 觉得所讲的内容没有特别需要关注的地方。
* 老师在照本宣科，单声道的沉闷气氛。
* 不知道可能犯的错误和不正确的案例是什么。
* 纯理论，没有与你们的生活相关的例子
* 不知道相关知识该怎么应用。
* 感觉讲课内容与自己无关。
* 没有给出扩展性的信息或者资源给你们。讲课内容过于封闭。
* 已经掌握了，还是没有掌握清楚，似乎老师说的每个字都知道。
上述种种问题，徘徊着一个词汇的影子——“被动”。当课堂上一个人或者多人已经陷入沉闷的压抑和失败感时，一个好的问题，往往能把众人从那种催眠状态中挽救出来。不见得是好的问题，只要是一个问题就好。即使是一个很弱智的问题，也会让你和大家变被动为主动，开始积极参与教学过程，开始开动脑筋，思考老师刚刚讲授的内容和这个问题之间的关联性，有问题，就会有突破。
教学的过程，不是信息的单方向传播，而是一个交互式的过程才会更有效率。必须要能够让学生参与进来。必须从学生的角度出发，为他们营造一种在场感。不是物理上的在场（坐在教室），而是精神上的在场（身处这个知识点相关的情景中）。
建议老师尝试问题驱动的教学模式，讲授的知识点要有来由。
建议老师能够引入一些鲜活的情境，来描述当前知识点。
建议老师能够引入一些典型的错误回答来激发学生对当前知识点的兴趣。
建议老师能够描述知识点的存在背景和环境因素。
建议老师讲课中要有详有略，突出重点。
建议老师要注意课堂教学过程中的交互性，努力让课堂气氛更活跃。
建议诸位同学能够在察觉到事情变得不正常的时候，能够停下来，分析问题到底是什么，努力描述自己面临的困境是什么。描述困境，发现问题，找到解决方案，这每一环都可以尝试去做，积极地表达自己的意见。教室，你们是主场。
受限于教师个人的教学方法和教学经验积累，有些教师可以把一堂课讲得重点突出，旁征博引，引人入胜。而有些教师则会明显缺乏感染力，课堂气氛沉闷而单调。人们都是喜欢新奇，有趣的东西。如果授课的内容不够有趣，不能够吸引大家的注意力，难以投入其中，分不清楚重点所在，那么学生的学习效率降低，走神是难免的。
我分析了在一堂课上，你们可能会遭遇的困境：
* 缺乏全局观念，不知道讲课的重点所在。
* 对正在进行的主题提不出问题，也不理解它们是为了解决什么问题。
* 无法识别到一堂课中各个概念之间的关联性。
* 无法投入教学的交互过程。
* 不明白当前教授内容的各种背景和环境因素。
* 觉得所讲的内容没有特别需要关注的地方。
* 老师在照本宣科，单声道的沉闷气氛。
* 不知道可能犯的错误和不正确的案例是什么。
* 纯理论，没有与你们的生活相关的例子
* 不知道相关知识该怎么应用。
* 感觉讲课内容与自己无关。
* 没有给出扩展性的信息或者资源给你们。讲课内容过于封闭。
* 已经掌握了，还是没有掌握清楚，似乎老师说的每个字都知道。
上述种种问题，徘徊着一个词汇的影子——“被动”。当课堂上一个人或者多人已经陷入沉闷的压抑和失败感时，一个好的问题，往往能把众人从那种催眠状态中挽救出来。不见得是好的问题，只要是一个问题就好。即使是一个很弱智的问题，也会让你和大家变被动为主动，开始积极参与教学过程，开始开动脑筋，思考老师刚刚讲授的内容和这个问题之间的关联性，有问题，就会有突破。
教学的过程，不是信息的单方向传播，而是一个交互式的过程才会更有效率。必须要能够让学生参与进来。必须从学生的角度出发，为他们营造一种在场感。不是物理上的在场（坐在教室），而是精神上的在场（身处这个知识点相关的情景中）。
建议老师尝试问题驱动的教学模式，讲授的知识点要有来由。
建议老师能够引入一些鲜活的情境，来描述当前知识点。
建议老师能够引入一些典型的错误回答来激发学生对当前知识点的兴趣。
建议老师能够描述知识点的存在背景和环境因素。
建议老师讲课中要有详有略，突出重点。
建议老师要注意课堂教学过程中的交互性，努力让课堂气氛更活跃。
建议诸位同学能够在察觉到事情变得不正常的时候，能够停下来，分析问题到底是什么，努力描述自己面临的困境是什么。描述困境，发现问题，找到解决方案，这每一环都可以尝试去做，积极地表达自己的意见。教室，你们是主场。
