主体物马踏飞燕。主体物形体较为复杂，从造型和光影的角度来说有相当的难度，作为主体物应做到刻画深入，光影明确，细节丰富，对比强烈等要求。但考题中的马踏飞燕通体是一个统一的重色青铜器，本身不具备颜色上的黑白变化，细节又含蓄，给考生的刻画增加了难度，对考生来说看到考题有相当的压力。
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次主体物背包。背包形体方正、光影明确、细节清晰，相对来说比较好刻画，能为考生争取多一点分数。背包本身浅色，主体物为重色，如果考生能主观把主体物放在背包前面，形成明确的黑白对比，放在画面的视觉中心，能让整体画面明确突出变化丰富，更能为考生争取相当高的分数。
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第三件物品两本古书与第四件物体白色笔筒。这几件物品黑白对比明确，书籍平铺重色为主，笔筒立放为白色，两者高低摆放错落有致，黑白对比明确。书籍上的字体丰富，笔筒干净整洁，既有形体上的对比又有颜色上的变化，更有细节对比。
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第五件物体与第六件物体共一支毛笔和两支水粉笔。毛笔适合摆放到书籍上，两支水粉笔适合插到笔筒里。这样处理能让画面增加更多的文化气息和生活韵味。让画面上物品大小变化丰富明确，点、线、面的构成组合上更加节奏明快。
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第七、八、九件物品放大镜、墨水瓶、橡皮。在画面中以点状物品出现。本身黑白明确有细节。考生可根据画面需求，以组合方式或分散的形式摆放。用来填充画面的空白处，或增加物体间的疏密关系。这些做法都能为画面锦上添花，同时为考生争取更好的分数。
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衬布。考题中只有一块原白色衬布，这样衬托画面中的物品能够更直接更明确，也能更好的让考生表达出对物体的理解和分析。没有更多衬布的干扰，考生们更能简单的统一光源，明确物品的形体和关系。表达了命题组为考生们周全的考虑。

2016年山东省美术统考试题分析之色彩篇
2016年山东省美术统考考题以厨房用品和水果蔬菜为主题。整体色调靓丽，物品色彩倾向明朗、形体多变、大小相得益彰。能够充分的考察出考生对色彩的理解能力和塑造水平。
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主体物：不锈钢锅。考题旨在考察考生浅色物体的刻画能力。不锈钢质感明确，需要周围环境反光来塑造自身形体，增加了刻画难度。对考生的综合素质要求相当高，考生要做到造型比例透视掌握和谐，颜色丰富而不失整体。
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次主体物：桶装酱油。物体固有色比较重，但色彩倾向明确，以暖色为主。形体塑造、光源都比较好把握，与主体物在构图上可以做到高低变化，比较容易显出效果。塑造难度较高，是考生彰显塑造实力的部分。
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第三物品：南瓜。南瓜色彩纯度比较高，形体感非常明确，是画面里比较出彩又能充分体现考生基本塑造能力的物体。颜色以橙色为主，符合次主体物的暖色效果。
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第四物品：玉米2~3个。玉米本身颜色黄色绿色为主，符合暖色调。玉米的塑造需要考生有主观的概括能力，纯度和色相都要与南瓜有明确的区分。玉米叶子的表现更能体现考生用笔的灵动性和趣味性。
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第五物品：石榴。要求画半个，考官充分考虑到了石榴本身形体与南瓜相似，所以要求画半个打破了常规，提高了对学生塑造能力、形体把握的要求，以及对颜色的控制能力。
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第六物品：玻璃杯。玻璃杯本身没有明确的颜色倾向，需要环境色和背景色的衬托来表现。
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第七物品：不锈钢刀。钢刀与主体物同样质感，两者的颜色和塑造方式既要呼应又要有明确的纯灰和色相的区分。形状上不宜过大。在画面中要起到呼应和点缀的作用。
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第八物品：小辣椒。小辣椒色彩鲜艳，个头小、数量多。在画面里主要用于点缀及补充构图空缺的作用。使画面中的物品形成疏密有致和谐统一的关系对比。
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衬布：原白色衬布和蓝印花布。主要用来衬托物体和营造画面气氛。物品主要以暖色为主，所以衬布在处理时也要向暖色偏向，为画面烘托出整体的暖色调。