第一,老师责任心不强,在私立学校,当老师当然谈不上事业,无非就是一个普通的为了就业而选择的工作,那些老师是以奖金为动力而工作的.当然产生的就是畸形的对待教学的方式.
第二,管理模式混乱,模式不固定,多变动.建学的时候邓校长采用的模式在接下来的朱校长上任后,马上改变为临川教育模式,后又采用黄冈模式,这样完全是把学生当实验田,建一个优质学校当然要早有预见.像这样随意更换模式,是非常重大的错误.
第三,学校领导集团混乱,典型例子,学校的熊董的存在,不否认他的为人很厚道,但是在学校应该放手让校长干,而不是以经济力控制行政力,这样校长和部分主任的手脚放不开,自然干不好,典型例子2,保卫科长黄武太,一个小科长天天以领导自居,在学校耀武扬威,一个保卫科长何来这么大权力?凭什么拥有那么大权力?只因为是董事的嫡系部队.这完全是不可取的.
第四,学校功利心太重,这就是资本家的本性,利益最大化.典型例子,他们宁愿花高昂的代价,用最好的纸张印发宣传单满天飞,成为废纸,污染物,他们都不愿意发印发试卷和资料和同学们,他们宁愿花大把的钱去打广告也不愿意降低收费,给;老师更好的待遇...
其他有待明眼人指出!
第二,管理模式混乱,模式不固定,多变动.建学的时候邓校长采用的模式在接下来的朱校长上任后,马上改变为临川教育模式,后又采用黄冈模式,这样完全是把学生当实验田,建一个优质学校当然要早有预见.像这样随意更换模式,是非常重大的错误.
第三,学校领导集团混乱,典型例子,学校的熊董的存在,不否认他的为人很厚道,但是在学校应该放手让校长干,而不是以经济力控制行政力,这样校长和部分主任的手脚放不开,自然干不好,典型例子2,保卫科长黄武太,一个小科长天天以领导自居,在学校耀武扬威,一个保卫科长何来这么大权力?凭什么拥有那么大权力?只因为是董事的嫡系部队.这完全是不可取的.
第四,学校功利心太重,这就是资本家的本性,利益最大化.典型例子,他们宁愿花高昂的代价,用最好的纸张印发宣传单满天飞,成为废纸,污染物,他们都不愿意发印发试卷和资料和同学们,他们宁愿花大把的钱去打广告也不愿意降低收费,给;老师更好的待遇...
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