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高考成绩够“三本线”的考生，你就报“吉林建筑工程学院建筑装饰学院”试一试，希望是很大的！
最后祝报考“吉林装饰学院”的同学们走好运，金榜题名。谢谢！

想上“独立学院”（三本）吗？想上东北吉林省长春市念三本吗？那你就报“吉林建筑工程学院建筑装饰学院”吧。“装饰学院”是不错的，在东北具有“东北小清华”的美誉！今年有可能升级，省里正在评估。由于今年新校区有可能完工，09年突破历史性地正在扩大招生规模，只要考分在三本线左右的考生，报这个“独立学院”（三本)的学生，今年入取的希望都是很大的。

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纠正对1、2、3本认识上的误区:(转载,三本百科词条部分内容):
误区1、-----错误认为1、2、3本是不同层次和等级的高校.
纠正:1、2、3本是属于同一层次和等级的高校都属于“普通本科"教育层次的高校只是入取批次和入取分数略有差异而已.
误区2、-----错误认为"民办高校"都是三本院校.
纠正:"民办高校"不都是三本院校也有二本的院校.
误区3、-----错误认为1、2、3本高校的划分是按高校的专业等级划分的.
纠正:1、2、3本高校的划分不是按高校专业等级划分的而是社会上、网络上的人们按高考录取先后批次顺序划分的.
误区4、-----错误认为"“普通本科高校"(普通1、2、3本高校)与"重点本科高校(985、211工程的高校)不是一个层次和等级的高校.
纠正:“普通本科高校”（普通1、2、3本高校)与“重点本科高校”(985、211重点工程之类的高校)都是一个层次和等级的高校但种类是不同的:一类是“普通本科高校”（普通：1、2、3本高校“统招”）、另一类是“重点本科高校”(985、211重点工程之类的高校)这两大类.
误区5、------错误认为1、2、3本高校的称呼是"国家和教委"规定划分的.
纠正:"国家和教委"根本就没有把高校规定划分为1、2、3本高校,1、2、3本高校称呼的由来都是社会上、网络上的人们按高考录取的先后批次顺序而得名.
误区6、------错误认为普通3本高校的毕业证书和学位证书一定与传统的普通1、2本高校的毕业证书和学位证书不同,还会标上三本的名称.
         纠正:1、2、3本都是属于“普通高等学校”教育系列，学制都为四年，毕业证书和学位证书都是相同的，是不标明几本的，只表明是本科，都以自己高校的名称具印，都是“普通高等学校”教育证书，所以1、2、3本的毕业生都将获得国家、（国际上）、社会上承认的学历证书。
误区7、------错误地认为“3本高校”的学生文凭是用金钱买来的错误看法.
         纠正:"三本院校"新生的入取也是按全国统一高考、按计划、按第三批次划定的最低录取分数线而入取的,与传统的普通1、2本高校的高考招生同时同步进行的入取的方法也是一样的,"三本高校"学生文凭的获得与传统的普通1、2本高校学生文凭的获得方法也是一样的,每科的成绩必须达到本科成绩的要求,才能获得本科毕业证书和学位证书.
"三本高校"的学费贵于传统的普通1、2本高校的学费是另有原因,因为"三本高校"的一切费用都是以民办的机制来运做的,国家财政不拨一分钱,"三本高校"的一切费用都来自学生的"学费"所以"三本高校"学生的学费要高于"公立高校"学生的,"公立高校"的科研教育经费国家财政是给拨款的,不用学生来承担因此公立高校的学生学费比较三本高校(民办高校)学生的学费来说就比较低.
因此说,"三本高校"的学生文凭并不是用金钱买来的而是经过"全国统一高考、按计划、按高考分数线而入取的"在校学生每科的成绩必须达到本科成绩的要求,才能获得本科毕业证书和学位证书.并不是向个别人想象的那样,"三本高校"的学生交了高学费也不用高考了,录取也不用看高考分数了,在大学上学也不用上了,也不用上课学习了,各科也不用考试了,等到四年时间一过就可以轻松地拿到毕业证书和学位证书了.
误区8、------错误地认为1、2、3本高考入取时略有的成绩差异将永远地存在.
        纠正:其实1、2、3本都是一个层次的普通本科高校,虽然入学时入取批次和成绩略有差异,但毕业时这种入学时的微小差距也已经赶上、补齐,所以2本、3本的高校学生在校学习期间比1本学生要付出更多的努力才能获得各科成绩达到本科层次的要求,才能最终获得两证.(毕业证、学位证)


(吉林建筑工程学院建筑装饰学院)祝大家虎年吉祥!

尽早还给全日制“普通123本高校”学历和文凭一个真实的本来面目:
全日制普通本科123本的学历和文凭是相同的，这是毫无疑问的，所不同的就是入学时批次、成绩、学费有些差异或办学的性质(公办、公办民助、中外合办、民办)有些不同而已!但不管是“普通公办本科”还是“普通民办本科”他们的学历和文凭也是相同的，这也是不可质疑的!我们有些人刚看到帖子会感到非常的吃惊和很不理解，这主要是我们对“普通本科123本”的学历和办学性质混淆不清没有认识上去的根本原因，我们错误地认为普通本科123本高校“办学性质”的不同和入取批次(普通1本是1批、普通2本是2批、普通3本是3批)的不同，就是“普通123本”的学历和文凭的不同，这是对“普通123本高校”极其错误的认识和极其错误的观点，因此很有必要要大力地宣传和澄清这种错误的观点和看法，尽早地还给全日制“普通123本高校”(985、211高校除外)学历和文凭一个真实的本来面目。(全日制普通123本高校是具有相同水平学历和文凭的普通本科高校)。
1、其实,全日制普通1本、普通2本、普通3本 ,没有高低之分(只是入取批次、成绩、学费略有差异而已但经过四年努力到毕业时这种微小的差距也已经赶上,因此普通123本将获得相同水平的全日制“普通本科文凭”（985、211高校除外）。
全日制普通本科(985、211高校除外)==普通1本==普通2本==普通3本==相同水平的“普通本科学历和文凭”
2、另外,全日制“普通公立本科学历”和“普通民办本科学历”都是相同(相等)水平的普通本科学历(985、211高校除外).
“普通本科”学历和文凭(985、211高校除外)==“普通公立本科”学历和文凭==“普通民办本科”学历和文凭==相同水平的“普通本科学历和文凭”
(注意:211高校都是1本但1本高校可不都是211高校也包括普通1本.)


一、二、三本院校是同等学历和文凭的本科高校（只是侧重不同） （转载 ：三本词条部分内容）
一、大本包括重点本科和普通本科两种形式：
          大本教育主要有两种实现形式：985、211重点本科高校（简称重点本科）和普通123本高校（简称普通本科），一、二、三本高校是同等学历和文凭的本科高校，只是“985、211重点本科高校”与“普通123本高校”两者也只是侧重不同，无本质差别，前者注重理论研究后者注重理论实践应用，也就是前者重研究后者重应用。
          “985和211重点本科高校”与“普通123本院校”同属大本。（大本学制：大学本科4-5年，可申请学士学位）
二、我国高等教育大学生教育阶段分为两种形式：
大学本科（简称大本、本科、大学）和大学专科（简称大专、专科）。两者区别主要有两点：1、学制：大学本科4-5年，大学专科2-3年。2、学位：大学本科可申请学士学位，大学专科没有学位。
三、大专包括高专和高职两种形式。
           大专教育主要也有两种实现形式：高等专科学校（简称高专）和高等职业技术学院（简称高职），两者也只是侧重不同，无本质差别，前者重能力（如师范高等专科学校），后者重技术（如水利职业技术学院）。高专和高职同属大专。


本科高校只有一个层次和等级 :(本科教育层次)（转载 ：三本词条部分内容）
     其实，本科高校只有一个层次和等级.1、2、3本高校是同一个层次和等级的“本科高校”只是侧重不同.“重点本科高校”与“普通123本高校”两者也只是侧重不同，无本质差别，前者注重理论研究后者注重理论实践应用，也就是前者重研究后者重应用。
      本科高考入取批次的不同，本科123本叫法称呼的不同，本科办学等级（部属、省属、市属）的不同、本科办学体制以及性质（公办、民办）的不同，由办学体制决定的本科学费高低的不同，与本科高校的层次和学历、文凭的高低无关，所以123本高校是具有相同本科学历和文凭的高校，只是侧重不同，重点本科高校（985、211高校)重理论研究，普通本科高校（普通123本高校）重理论应用即重点本科重研究，普通本科重应用。


2010年11月5日“东北小清华”（吉林建筑工程学院建筑装饰学院）新照片集锦：

2011年6月22日《香港大公报》专题报道 襟怀国际竞一流 开拓创新树品牌
——改革创新、奋进于国际化征程上的东北亚小清华（长春建筑学院）
时间：2011-7-20 作者：ADMIN
跨入新世纪，顺应经济全球化与日益激烈的国际化竞争，肩负中华民族伟大复兴时代重托，一批优秀的民办院校，异军突起，依靠鲜明的办学特色与改革创新优势，与传统公办教育一起成为推动我国教育事业科学发展的中坚力量！
地处东北亚核心区位的吉林省长春市，依托吉林省建筑装饰集团有限公司领先一流的行业优势，在各级主管部门及历届学院领导班子与全体同仁不懈耕耘下，创建于2000年6月的长春建筑学院（原吉林建筑工程学院建筑装饰学院），以锐意进取的改革雄姿与卓然创新成果，以国际视野挺进国内一流院校的战略襟怀与激情，成为我国民办院校世纪崛起与科学发展的杰出代表之一！
独树一帜——学校校园成为建筑文化的“展览馆”
风格迥异、不同年代质感的欧式建筑，使你漫步长春建筑学院宛如置身西方建筑艺术的展览馆；依山傍水的生态环境，与穿越校园的带状水系，使你恍若置身英伦之剑桥；深得国际高教管理理念精髓、与办学特色相得益彰的功能布局，则使这里成为中国建筑教育国际化迈进的生动见证！
自2000年建院以来，短短十年间长春建筑学院就达到近万人规模，展现了强劲的发展态势，而作为投资人的孙爱东董事长及学院同仁并没有故步自封，而是以更加开放的办学心态，超前的国际视野，积极应对中国高等教育的国际化竞争环境，率先迈出国际化发展的崭新步伐！
抓住长春市总体规划将奢岭组团功能定位为“生态居住、教育、科研”的战略机遇，以及净月至双阳区间构建长春新的高等教育长廊的资源优势，学院董事长孙爱东以情系教育、义无返顾的一片丹心，在组织专家对国内外200多所建筑学院实地考察基础上，按照生态化、开放性、人文化、可持续发展等原则，全力打造出一个理念先进、风格独特、气势恢宏、功能齐全的奢岭新校区，为学院可持续发展奠定战略基础。
新校区坐落于长春市双阳区奢岭镇高校园区，与长春净月潭国家森林公园毗邻，风景秀美幽静，生态环境宜人。校园规划占地面积93公顷（预留了30余公顷的发展用地），学院设施先进，能满足12000人的发展规模，能够应对十年后中国高等教育可能发展的政策性、结构性变化。校园以欧式建筑为主体，中西合壁，凸显建筑行业特色，俨然一座建筑教育的“展览馆”，目前在全国同类高校极为少见。校园修建了校友会馆、社团大楼等单体建筑，为学生自我教育、自我管理、自主创业提供了条件与平台。
学院国际化发展理念，还彰显于高等教育管理机制管理理念的探索上，校园建设采取联邦组团式布局，强化院系两级管理，突出系级办学主体，体现了国际化高等教育管理机制、管理理念。十年耕耘，学院还将自身注重高级技术应用型人才培养、实现产学研相结合的办学特色与定位，在校园功能和风格上加以完美融合，校园分区包括集中教学区、学生实践基地、学生创业基地、科研产业基地、教职工住宅区、商业街、预留发展用地等，实现教学、科研、产业、人居环境的融合与互动，而住宅区开发、多种商业模式合作完成的学生实践基地、科研产业基地及大学生创业基地，既为办学提供了科研实践基地，同时，不断产生的多种收益则反哺学院，可以长久支持大学发展，实现“产、学、研”，“科、工、贸”的有机结合，形成综合育人环境；学院还树立“企业公民”意识，承载城市总体规划布局，通过链接城市中心与双阳区组团发展，服务于城市空间，拉动周边经济发展；校园集文化性、生态化于一身，营造出大学、小镇、硅谷、森林，相融共生的诗意画卷；而便于集中教学、生活管理的组团式院落布局，则彰显了人性化的文化魅力。学院还把原校区规划建设成为“东北亚文化创意科技园”，建筑面积19万平方米，于2010年11月启动运营。不仅是文化科技企业成长的孵化器、也是名符其实的学生实践基地，将为学生提供实习实践、展示才能的舞台，学院则为科技园提供人才智力资源，相辅相成、互为条件、共同发展。
“东北亚小清华”（长春建筑学院）是由原“东北小清华”（吉林建筑工程学院建筑装饰学院）2011年转设而升级改名的民办普通本科。
“东北亚小清华”（长春建筑学院）校园风采图片：