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本节课的教学目标是：1、通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读写大数，掌握改写和省略的方法。2、进一步培养学生的数感。
3、使学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，使学生形成知识网络。4、培养学生的反思意识和合作精神。
教学重点是：数的概念、读写数的方法、改写和省略的方法。
教学难点是：数中间和末尾有0的读写法、用四舍五入法求近似数。
一节课要完成什么教学任务、学生从这节课掌握什么知识、本节课的知识难易程度如何、哪些是本节课的重点要反复强调、哪些是本节课的难点学生难以掌握、哪些知识点学生自己读书就可以掌握；课堂上要预设什么样的问题才能调动起学生的思维，什么样的例子可以举一反三，什么样的教学方法才能达到最佳的效果，这节课的内容学生课上能掌握多少，课下需要多长的时间来复习巩固。授课老师对这些应该心中有数，才能做到有的放矢。这节课是一堂章节知识复习课，主要目的是让学生把本阶段所学知识做一下回顾和汇总，提高知识的整体性。整堂课，王老师都把对知识的总结与练习教给学生，充分体现了学生的主题地位。这样的课是让学生学着快乐而且学过不忘的课。
在教学中，王老师还能用生动的导语、巧妙的点拨、对学生智慧的启迪、富有节奏感的设计、层次分明的环节、引人入胜的问题设置，会引起学生极大的学习兴趣，最大限度的减少学生的课上疲劳，达到最好的教学效果。通过练习以巩固所学知识，之后配上相应的变式，最后总结。这样的课让学生紧张而快乐，“以人为本”的教学理念又充分调动了学生的潜能，学生真正成为了学习的主人。
课堂教学中还存在的问题
只有发现问题，并找到解决问题的办法，我们才能提高教学水平，提高课堂效率。
让学生更尊重我们。
1、课堂设计问题
王老师的课堂缺乏必要的课堂教学环节设置。如必要的拓展练习和课堂总结。尤其是课堂总结，基本上就是拘泥于形式。或者说，是不是可以把复习课的这一环节留给学生课下去总结，并以书面的形式上交到教室处。
2、课堂语言问题
课堂语言不同于聊天说话，老师要对自己说出的每一句话负责任。王老师的有些课堂语言较随意。另外王老师讲课带着明显的方言，这是不符合课堂教学要求的。
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