出于渴求老师同学关注、认可的需要所致,给他一个展示的舞台是最好的选择
也有一些特殊的学生,他们有特别强的表现欲,对班级工作,集体事务有强烈的参与意识,在班上,特别渴望展示自己的才华、能力,渴望老师、同学的认可、关注,又没有机会,只好用这种特别的方式引起重视。这种情况在新班级刚组建时时有发生,由于老师、同学的不了解,班委会组建时未能如愿,经过一段时间的压抑会逐渐显露、爆发。这些同学往往确实有能干的一面,其中甚至不乏有能力,有方法、有号召力的优秀管理者。处理不好,这样的同学可能成为班主任、班干部工作开展的巨大阻力,学生也可能因心理需要得不到满足而产生自暴自弃心理,学习一落千丈。明智的班主任一旦发现这类情况,给他一个展示的舞台无疑是最佳的选择,你可能会得到一个不可多得的班级管理左膀右臂,学生也可茁壮成长。
面对大错不犯小错不断的学生怎么办?
缺乏奋斗目标,长期恶习积累所致,唤醒其自强、自尊、自立的精神最为关键
这类学生往往是长期以来的问题学生,一般学习基础差,上进困难,上课听不懂,作业做不出,久而久之放弃了理想,没了奋斗目标,开始用上课睡觉、缺席、迟到、早退等来逃避学习,虚度光阴。长此以往,逐步成为大错不犯,小错不断的学生。这样的学生用一两次谈话,简单粗暴的纪律约束往往是不见效的,因为他对这些已有足够的免疫力。针对这样的学生,唯一能见大效的办法是寻找等待机会,想一办法或利用一件事,深深地触动他,就象当头棒喝,让他时时记起,永远难忘,唤醒其自强、自尊、自立的精神,才有望比较成功的挽救这样的学生。我就曾用“自虐”的办法陪一学生在四百米的运动场上跑上十八圈,两人精疲力竭后前嫌尽抛,他开始重新振奋,纪也不违了,学习态度也端正了,最终考取理想大学的先例。