导读：高考(微博)改革方案公布以 后，一项网络调查显示：73%的网民 表示支持，22%的网民表示反对，其 余的人无可无不可。这足以说明，这 项改革得到了多数人的支持，“让语文 更博深，让英语更单纯”的路向深得人 心。民众支持的改革易于收效，接下 来就看怎么把蓝图变成现实，目标变 成结果了。
北京市教育考试院昨日公布中高 考改革方案，降低中高考英语分值、 提高语文分值，重点高中名额向一般 中学倾斜等成为方案的亮点。
高考各科在总分中所占比例有升 有降。语文作为母语学科的基础性地 位进一步确立，从2016年起语文卷总 分值由150分增至180分。在中学各门 课程中，语文是比较特殊的一科。语 文既是说话和写作的工具，也连通着 博大精深的中华文化。语文既是可深 可浅、自成体系的学问，也是通往其 他学科所不可或缺的学习通道。作为 基本交流工具的语文，上完小学便能 基本掌握。作为向优美表达和文化海 洋延伸的语文，穷一生之功仍然学无 止境。
不得不说，在视觉阅读和电子世 界中长大的90后学生，其语文知识的 掌握、精美文字的阅读和汉语写作的 能力比不上他们的父辈，如果不对他 们的学习路向进行引导，知识谱系加 以干涉，中学生的汉语水平恐有“一代 不如一代”之虞。而高考有着整个教育 体系“指挥棒”的特殊影响力，有意识 地将高考的语文总分值提高，当能引 起老师、学生和家长对这一科目的重 视，从而逐步提升年轻一代的语文水 平。
从高考改革方案对语文命题的具 体要求来看，考题不仅要充分体现语 文作为母语学科的重要地位，还要加 强对中华民族优秀传统文化的考察。 这就意味着，高考不仅要求学生熟练 掌握现代汉语，也要求其尽可能熟练 地掌握古代汉语。只有具备了阅读古 籍的能力，才能窥得诸子百家构筑的 国学的堂奥。只有对老祖宗创造的文 明成果有所领悟，才能更好地知道我 们从哪里来，到哪里去。
高考改革方案还要求注重考察内 容与社会生活实践的联系，要求以语 文学习促进学生逻辑思维能力，鼓励 学生独立思考和个性发展。这实际上 已经把语文视为综合性的学科，它不 但负有培养学生识字写作之基础任 务，而且要把他们带进包罗万象的社 会实践；不但要把一个个固定的知识 点送进学生脑中，还要通过问题的提 出和解决来培养其科学思维和独立思 考的习惯。这已经不是原先应试教育 中偏向于“死记硬背”的语文课，而是 成为了注重灵活运用知识的素质教育 中的一环。
与语文涨分形成鲜明对比的是英 语降分：2016年起英语卷总分值由 150分减至100分。如果说语文因文化 属性被刻意强调从而变得更加综合， 英语则因工具属性被进一步确认而变 得更加单纯。对于大多数中国人来 说，英语只是我们“走出去，引进 来”所必需的交流工具，培养听说读写 的基本功最重要。英语背后当然也矗 立着恢弘灿烂的文化体系，可是除了 某些专门学科和特别岗位上的人，一 般人只当它是可以欣赏的窗外风景就 够了，无须深度浸淫其中。
英语于成年人如此，于正在打基 础的中学生更是如此。如果他们今后 真的从事了与英语深度结缘的工作， 再去参加专业培训和强化学习也不 晚。高考改革方案要求：“英语学科突 出语言的实际应用，在真实语境中考 查语言运用，注重基础知识、基本能 力及课标的基本要求，适当增加听力 比重”，正是基于这样的思路。而“实 行社会化考试，一年两次考试，学生 可多次参加，按最好成绩计入高考总 分，成绩3年内有效”，更是清晰地传 递了这样的信息：有一定基础就行 了，无须“拳不离手，曲不离口”。
高考改革方案公布以后，一项网 络调查显示：73%的网民表示支持， 22%的网民表示反对，其余的人无可 无不可。这足以说明，这项改革得到 了多数人的支持，“让语文更博深，让 英语更单纯”的路向深得人心。民众支 持的改革易于收效，接下来就看怎么 把蓝图变成现实，目标变成结果了。
北京市教育考试院昨日公布中高 考改革方案，降低中高考英语分值、 提高语文分值，重点高中名额向一般 中学倾斜等成为方案的亮点。
高考各科在总分中所占比例有升 有降。语文作为母语学科的基础性地 位进一步确立，从2016年起语文卷总 分值由150分增至180分。在中学各门 课程中，语文是比较特殊的一科。语 文既是说话和写作的工具，也连通着 博大精深的中华文化。语文既是可深 可浅、自成体系的学问，也是通往其 他学科所不可或缺的学习通道。作为 基本交流工具的语文，上完小学便能 基本掌握。作为向优美表达和文化海 洋延伸的语文，穷一生之功仍然学无 止境。
不得不说，在视觉阅读和电子世 界中长大的90后学生，其语文知识的 掌握、精美文字的阅读和汉语写作的 能力比不上他们的父辈，如果不对他 们的学习路向进行引导，知识谱系加 以干涉，中学生的汉语水平恐有“一代 不如一代”之虞。而高考有着整个教育 体系“指挥棒”的特殊影响力，有意识 地将高考的语文总分值提高，当能引 起老师、学生和家长对这一科目的重 视，从而逐步提升年轻一代的语文水 平。
从高考改革方案对语文命题的具 体要求来看，考题不仅要充分体现语 文作为母语学科的重要地位，还要加 强对中华民族优秀传统文化的考察。 这就意味着，高考不仅要求学生熟练 掌握现代汉语，也要求其尽可能熟练 地掌握古代汉语。只有具备了阅读古 籍的能力，才能窥得诸子百家构筑的 国学的堂奥。只有对老祖宗创造的文 明成果有所领悟，才能更好地知道我 们从哪里来，到哪里去。
高考改革方案还要求注重考察内 容与社会生活实践的联系，要求以语 文学习促进学生逻辑思维能力，鼓励 学生独立思考和个性发展。这实际上 已经把语文视为综合性的学科，它不 但负有培养学生识字写作之基础任 务，而且要把他们带进包罗万象的社 会实践；不但要把一个个固定的知识 点送进学生脑中，还要通过问题的提 出和解决来培养其科学思维和独立思 考的习惯。这已经不是原先应试教育 中偏向于“死记硬背”的语文课，而是 成为了注重灵活运用知识的素质教育 中的一环。
与语文涨分形成鲜明对比的是英 语降分：2016年起英语卷总分值由 150分减至100分。如果说语文因文化 属性被刻意强调从而变得更加综合， 英语则因工具属性被进一步确认而变 得更加单纯。对于大多数中国人来 说，英语只是我们“走出去，引进 来”所必需的交流工具，培养听说读写 的基本功最重要。英语背后当然也矗 立着恢弘灿烂的文化体系，可是除了 某些专门学科和特别岗位上的人，一 般人只当它是可以欣赏的窗外风景就 够了，无须深度浸淫其中。
英语于成年人如此，于正在打基 础的中学生更是如此。如果他们今后 真的从事了与英语深度结缘的工作， 再去参加专业培训和强化学习也不 晚。高考改革方案要求：“英语学科突 出语言的实际应用，在真实语境中考 查语言运用，注重基础知识、基本能 力及课标的基本要求，适当增加听力 比重”，正是基于这样的思路。而“实 行社会化考试，一年两次考试，学生 可多次参加，按最好成绩计入高考总 分，成绩3年内有效”，更是清晰地传 递了这样的信息：有一定基础就行 了，无须“拳不离手，曲不离口”。
高考改革方案公布以后，一项网 络调查显示：73%的网民表示支持， 22%的网民表示反对，其余的人无可 无不可。这足以说明，这项改革得到 了多数人的支持，“让语文更博深，让 英语更单纯”的路向深得人心。民众支 持的改革易于收效，接下来就看怎么 把蓝图变成现实，目标变成结果了。
