一部优秀的作品，必然具有可以引申到社会生活中方方面面的特质，它所涵盖的丰富底蕴，使它具有广大的受众层面。我们的《士兵突击》也不脱此例。
对于军人来说，总会被其中的荣誉感、责任感打动；对于学生来说，许三多“做有意义的事，好好活”无疑是对沉迷网络的我们脱离泥淖的鞭责；对于企业管理者来说，团长和铁路多多少少也可以起到些启发作用……解读《士兵突击》是一个仁者见仁，智者见智的过程。它是一棵树，干生枝，枝生叶，开花结果，纷繁似锦，枝枝叶叶也是别具情态，自成格调。
这个话题则是我想了很久的，刚写完论文，正处于兴奋期，一时情不自禁，于是笔下汹涌，遂成此八股。
一、许三多历程中的几种教育模式：
1、许百顺VS许三多：
这是父权社会在绝大多数旧式家长心里留下烙印的具体体现——恨铁不成钢与棍棒出孝子调教出了我们大家都熟识的许木木形象，越窝囊越狠揍，越狠揍越窝囊，窝囊与狠揍之间形成了一个同样窝囊的怪圈；而另一方面，木木没有受过初中以上的教育，辍学是父亲作出的决定，父亲的决定同他的权威一样不容置疑，他完全操纵自己子女的人生。
不敢想象如果没有遇到史今，木木的生活将会呈现出怎样的一种状态（每次一想到一乐呆笑着挤到袁朗身边要往镜头前凑的样子，我都不由得要从心里打寒颤）。
许百顺，现代教育中一个典型的反面例案，绝对的失败者。
2、史今VS许三多：
“能与你相遇，是我一生中最幸运的事。”有点肉麻，但我觉得这是最能概括许木木对史今的感情的一句话。
他是一个大蚌，用自己的血肉去磨砺沙石，直到沙石变成熠熠生辉的明珠，而自己，也化成了对人类来说无价值的蚌壳，被扔弃到大海里……
以让史今FAN们椎心裂肺的那个抡锤的夜为分界点，之前的史今，像世上最最温柔的母亲，明知自己生下的那个儿子是……嗯，委婉点来说，是个不可造就之材，但仍然不得不担起这一份责任；而抡锤那之后的史今，对许三多的教育，有鞭策，有鼓励，还有牺牲。那时的他简直就好像我们小时候常写的作文中那种日日夜夜站在讲台上奉献一切直到倒在那儿的那种完美无瑕的老师。史今，他也是完美无瑕的（谁要跟我抬杠说史今也有缺点我用网线抽他～～～）。
3、高城VS许三多：
在木木的人生经历中，高城起的作用肯定较前面两位要少。把他拎出来说，是因为我们每一个人，肯定有过至少一个这样的老师：对喜爱的学生，他关怀理解甚至秉烛夜谈，不仅是良师，更是益友；对不喜爱的学生，则直接采取忽略、视而不见的态度，你让他完全失望。老实说，这是很伤人自尊的一种处理方式，但在他心里，唯有这种办法，才能弥补他感到自己被伤害的心灵感受。当然，在荒原五班上借挤兑成才来骂醒三多的高城展现出的早已是另一番风采了。
二、成才历程中的教育模式：
1、村长VS成才：
其实这是最令人感兴趣的一部分。我们知道，成才在蝶变前的生活理念除了自己的那点感悟以外，多数都是来自他父亲，成村长的真传。
成村长是什么人？是下榕树的土皇帝。
下榕树就那么个地方，看到他们的生存状态，会让我从心里发寒，不是蔑视农民啥的，而是那种麻木与盲然的心理，总会让我想起关于老家的一切，于是心里觉得很不舒服。
再看村长对三多的安慰（那是安慰吗？= =|||||||）：“哭，也是要坐牢的！”这种话大会让像三多的老师，包括我，这样的穷儒酸馅儿，哭笑不得。你在笑吧，但心里，又会升起那么一股绝望，对村长的绝望，对下榕树这个小乡村，对中国无数相似的农村的绝望。
但是看到成长和和许三多聊天时，讲到村长对成才说过的话，我几乎有一种惊艳感。村长，这么个明白人，关于人生和未来，他竟然都有自己的想法，包括对权力的掌握。从成才演讲那一段（这一部分确实给我留下很深刻的印象 ^0^）中众人对成才的褒扬和村长对村民的斥责中就可以看出，恐怕除了许百顺这个老混子，是没有谁敢和他对抗的。或许这也是他们俩能成为好朋友的一个原因吧！
对于军人来说，总会被其中的荣誉感、责任感打动；对于学生来说，许三多“做有意义的事，好好活”无疑是对沉迷网络的我们脱离泥淖的鞭责；对于企业管理者来说，团长和铁路多多少少也可以起到些启发作用……解读《士兵突击》是一个仁者见仁，智者见智的过程。它是一棵树，干生枝，枝生叶，开花结果，纷繁似锦，枝枝叶叶也是别具情态，自成格调。
这个话题则是我想了很久的，刚写完论文，正处于兴奋期，一时情不自禁，于是笔下汹涌，遂成此八股。
一、许三多历程中的几种教育模式：
1、许百顺VS许三多：
这是父权社会在绝大多数旧式家长心里留下烙印的具体体现——恨铁不成钢与棍棒出孝子调教出了我们大家都熟识的许木木形象，越窝囊越狠揍，越狠揍越窝囊，窝囊与狠揍之间形成了一个同样窝囊的怪圈；而另一方面，木木没有受过初中以上的教育，辍学是父亲作出的决定，父亲的决定同他的权威一样不容置疑，他完全操纵自己子女的人生。
不敢想象如果没有遇到史今，木木的生活将会呈现出怎样的一种状态（每次一想到一乐呆笑着挤到袁朗身边要往镜头前凑的样子，我都不由得要从心里打寒颤）。
许百顺，现代教育中一个典型的反面例案，绝对的失败者。
2、史今VS许三多：
“能与你相遇，是我一生中最幸运的事。”有点肉麻，但我觉得这是最能概括许木木对史今的感情的一句话。
他是一个大蚌，用自己的血肉去磨砺沙石，直到沙石变成熠熠生辉的明珠，而自己，也化成了对人类来说无价值的蚌壳，被扔弃到大海里……
以让史今FAN们椎心裂肺的那个抡锤的夜为分界点，之前的史今，像世上最最温柔的母亲，明知自己生下的那个儿子是……嗯，委婉点来说，是个不可造就之材，但仍然不得不担起这一份责任；而抡锤那之后的史今，对许三多的教育，有鞭策，有鼓励，还有牺牲。那时的他简直就好像我们小时候常写的作文中那种日日夜夜站在讲台上奉献一切直到倒在那儿的那种完美无瑕的老师。史今，他也是完美无瑕的（谁要跟我抬杠说史今也有缺点我用网线抽他～～～）。
3、高城VS许三多：
在木木的人生经历中，高城起的作用肯定较前面两位要少。把他拎出来说，是因为我们每一个人，肯定有过至少一个这样的老师：对喜爱的学生，他关怀理解甚至秉烛夜谈，不仅是良师，更是益友；对不喜爱的学生，则直接采取忽略、视而不见的态度，你让他完全失望。老实说，这是很伤人自尊的一种处理方式，但在他心里，唯有这种办法，才能弥补他感到自己被伤害的心灵感受。当然，在荒原五班上借挤兑成才来骂醒三多的高城展现出的早已是另一番风采了。
二、成才历程中的教育模式：
1、村长VS成才：
其实这是最令人感兴趣的一部分。我们知道，成才在蝶变前的生活理念除了自己的那点感悟以外，多数都是来自他父亲，成村长的真传。
成村长是什么人？是下榕树的土皇帝。
下榕树就那么个地方，看到他们的生存状态，会让我从心里发寒，不是蔑视农民啥的，而是那种麻木与盲然的心理，总会让我想起关于老家的一切，于是心里觉得很不舒服。
再看村长对三多的安慰（那是安慰吗？= =|||||||）：“哭，也是要坐牢的！”这种话大会让像三多的老师，包括我，这样的穷儒酸馅儿，哭笑不得。你在笑吧，但心里，又会升起那么一股绝望，对村长的绝望，对下榕树这个小乡村，对中国无数相似的农村的绝望。
但是看到成长和和许三多聊天时，讲到村长对成才说过的话，我几乎有一种惊艳感。村长，这么个明白人，关于人生和未来，他竟然都有自己的想法，包括对权力的掌握。从成才演讲那一段（这一部分确实给我留下很深刻的印象 ^0^）中众人对成才的褒扬和村长对村民的斥责中就可以看出，恐怕除了许百顺这个老混子，是没有谁敢和他对抗的。或许这也是他们俩能成为好朋友的一个原因吧！
