小孩子成长的四个阶段
所有小孩从出生到学会走路，必定经历四个阶段，手足乱舞、时蠕行、爬行、立走。这四个阶段缺一不可，有些小孩没有经历过爬行就直接学会了走路，这看似捷径，其实对小孩以后的身体和心理的成长都带来一定的缺陷。所以小孩要学会走路，一定按照这个顺序渐次进步，没有捷径，没有奇迹，也没有第二种成长模式。
手足乱舞的阶段：新生儿无意识地挥舞手脚，他们无能力也无意愿想移动身体。
蠕行阶段：新生儿靠着手脚的动作翻身，以腹部贴地的方式，能由一点移到另一点。
爬行阶段：经过一段时间之后，新生儿会利用手和膝盖撑起身体，如此使自己爬行。
立走阶段：孩子学着利用双脚站立，并学习如何平衡地挪动双脚前进。
治疗脑伤害最重要的场所
在小孩学会走路前要学会爬行，在学会爬行之前要学会蠕行，所以，让小孩学会走路的重要的场所就是地板，因为只有在地板上，小孩才有机会学会蠕行，学会爬行。切忌为了教小孩走路而忽视了蠕行和爬行阶段。
脑部结构与以及作用
大脑可分为四个主要部分，掌管身体不同部分的动作。
最下层部分是延髓：专司身体、手脚等主支干的移动；
在延髓之上是桥脑：控制身体和四肢的协调，使肢体往特定方向移动，完成蠕行的动作；
在桥脑之上是中脑：使人类利用手和膝盖、将身体撑离地面，它掌管爬行的动作；
最上层部分是脑皮质：掌控走路的能力。
其中，脑皮质是人类特有的脑部结构，也是最重要的部分，它掌控着人类独有的五项技能
1、 直立行走能力；
2、 灵活运用大姆指和食指的能力（用大姆指和食指夹东西）
3、 说话和写的能力
4、 理解语言的能力
5、 阅读能力

如果小孩失去了其中一项或多项技能时，说明脑皮质受到了不同程度的损伤。
恢复小孩的能力
小孩子脑部受伤，失去了某种运动能力，此时必须借助大人的能力，对小孩进行大量有规律、重复的动作，借此来刺激脑部，使大脑能记忆这个动作，从而在不需大人帮助的情况下自动的做出那动作。这叫做塑型训练。
如小孩中脑受伤，则丧失了爬行的能力，要教会小孩爬行，就必须长时期的重复以下动作：需要三个大人，一个大人负责状况的转动，另两个大人则分别在孩子的左右两侧，负责手脚的摆动，当孩子的头转向右侧时，处在孩子右边的大人，就必须帮助孩子右手臂弯曲，右脚伸直，左侧大人则帮他伸直左手臂，弯曲左脚。这样的塑型过程必须长期而有规律地执行，在一段时间之后（每个孩子所需的时间长短不同），中脑受伤的儿童也都江堰能学会爬行，如果他们的脑皮质健全，很快地，他将能学会走路。
如桥脑受伤，则丧失蠕行能力，要教会小孩蠕行，一样需要三个大人，一个人负责状况的转动，另一两个人则分别控制左侧和右侧手脚。当头转向左侧时，位于左侧的大人则将孩子的手脚弯曲，右边手脚伸直，头转向右侧时，右边手脚弯曲，左边则伸直。通过长期的训练，当小孩学会蠕行后，如果他的中脑和脑皮质完全正常，则很快学会爬行和走路。
如延髓受伤，则丧失手足舞动的能力，要教会小孩手足摆动，同样需要三名大人，帮助他运动，当他的头转向左侧时，即帮助他把左肩及左臂稍微抬离桌面，头转向右侧，头转向右肩，右臂稍微抬高数吋。

最后，剩下如何学会走路了。书中介绍学会中路最好的方法就是让学会爬行的小孩将爬行的时间延长，当小孩爬行得更熟练，身体以及四肢的协调能力就更好，将来站起来学走路时，小孩的平衡感就会更好。而且，有部分脑伤儿童是半边身体灵活，半边身体麻痹，小孩爬行得越熟练，时间越久，四肢得到了充分的锻炼，原本麻痹的半边身体会变得越来越灵活。
大部分的脑伤儿童都会有听觉、视觉以及语言的障碍，有些小孩听力很差，有些是近视、远视或斜视、有些则无法说话。书本里提到，当小孩学会了某种运动能力的同时，如学会了蠕行、爬行，小孩的听觉、视觉以及语言能力都得到不同程度的提高。其中一个解释是，学会了爬行，也就是恢复了中脑的功能，相应的，中脑所掌管的其他能力也自然也随着中脑的恢复而得到了提高，能使小孩看得清东西，能流利的说话。这确实是大鼓家长的心。
另外，给脑伤儿童阅读的书，字应该更大更清晰，如果字大得能让他看得清，这可以让更快的学习。
理解和鼓励
脑伤儿童不善于表达自己，甚至无法说话，家长如果能很好的了解小孩，对小孩的恢复带来更大的帮助，特别是年龄大一点的脑伤小孩。有些家长觉得小孩看起来有点傻傻的，而且不会说话，就把小孩当作弱智儿童看待，觉得他们没有自己的想法。这种家长是完全错误的。文章开头就提到，脑伤儿童不等同于弱智，脑伤程度的轻重只是影响到小孩学习理解能力的高低，小孩完全有自己的想法，只是无法表达出来而已。见到父母每天这么不辞劳累的教他动作，每天绝望的唉声叹气，小孩可能是很渴望能站起来走一步给父母看看，让父母自己他们的付出没有白费，也有可能很自责，觉得自己拖累了父母，让父母劳累。更有的是伤心孤单，因为别人把他当傻瓜，他得不到父母的理解。因此，对于到了开始懂事的小孩来说，理解他，是一步非常大的关怀。

有些家长对小孩康复的愿望过大，狠不得小孩立刻能走路，能流利的说话。因此，当原本无法站立的小孩在没有家长支撑和没有扶着东西的情况下，站立了一秒钟后就坐下去了，此时的父母却遥祝遥遥叹气，跟小孩子说原本希望他站立十秒钟的。家长没想到，这句话完全打击了小孩的积极性。在没有外界的帮助下能站起来，哪怕是一秒钟，本身就已经是一个非常大的进步。如果家长能个角度，对小孩子说“你真棒，居然能站起来一秒。加油，再来，下次争取两秒钟。”在得到了家长的鼓励后，小孩自然有更大的信心去支撑两秒钟。所以，只要小孩子有一点点的进步，哪怕是微乎其微，也要给予鼓励，这是他继续进步的源泉。家长要记住这句话，成功，创造了更高的学习动机。失败，摧毁了所有的学习动机。
最后祝愿各位小孩能健康成长，早日康复。