古希腊数学家毕达哥拉斯说：“在数学的天地里，重要的不是我们知道什么，而是我们怎么知道什么。”
在数学领域，很多知识在于去摸到窍门，所谓一通百通之道，比方说，你知道了加法运算后，再跟你讲授减法运算，那就事半功倍了。告诉你1+1=2后，再告诉1+2=3就相对简单多了。而把一个数学问题研究透彻，就需要证明了，也就正如毕达哥拉斯的“我们怎么知道什么”。
譬如举世瞩目的哥德巴赫猜想：“1、每个不小于6的偶数都可以表示为两个奇素数之和；2、每个不小于9的奇数都可以表示为三个奇素数之和。”这个猜想最初是哥德巴赫在1742年6月7日提出的。他写道：“比如461，461=449+7+5，也是三个素数之和，461还可以写成257+199+5，仍然是三个素数之和。”
哥德巴赫的朋友欧拉说：“这个命题看来是正确的。”但是他也给不出严格的证明。哥德巴赫也不能，数学必须追求一个为什么，就是彻彻底底的搞清楚它。同时，欧拉又提出了另一个命题：任何一个大于2的偶数都是两个素数之和，例如6 = 3 + 3， 8 = 3 + 5， 10 = 5 + 5 = 3 + 7。但是这个命题他也没能给予证明。
1966年，我国数学家陈景润研究哥德巴赫猜想，攻克了世界著名数学难题“哥德巴赫猜想”中的“1+2”。
由此可见，数学真是一门再有趣不过的学问，而我们很多孩子的数学兴趣从幼时起即被抹杀了。多思乐学教学《多思动漫数学》从日常生活入手，让孩子从根本上认识数学，通过孩子喜欢的动画去奠定孩子的数学基础，系统地培养孩子幼儿时期的数学思维、理性思维，从而培养独立解决问题的能力，还原我们最可爱的生活中的数学。
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