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0冇丁校区,太原首家创想美术培训机构即将开业
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0太原市首家自由创想美术培训机构
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0太原冇丁校区即将开业 冇丁，与学生无缝衔接，打破传统的创意美术边界，挖掘每一个孩子内心真正的创意，让每一个孩子都能自由的发挥自己的想象力。 让美术自由，让孩子自由，让艺术自由，让想象自由。 打破常规，突破传统，画加美术3.0时代，即将来临。
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1少儿美术教育在国内早已普及开来，教育部也有明文规定要让孩子全面发展。那么，儿童绘画教育的主要目的不是培养小画家，而是通过绘画能力的训练培养人的智能和悟性。当然，有绘画天赋和潜能的儿童经过科学方式的教育引导后，有一部分会成为艺术家，那也是顺理成章的事。 一、少儿美术教育该如何开展？ 其实少儿美术教育是素质教育的一部分，但不得不说的是它并不是艺术精英教育。教师应更多地从孩子的兴趣出发，在轻松愉快中发挥孩
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2提到书法，大家都会想到毛笔，但所谓的书法演变至今，我们把它做了更加详细的划分，而毛笔字就是所谓的软笔，还有一种是硬笔，通常使用钢笔来练习。而今天，我们就来着重的说一下软笔书法。儿童学习书法，从哪种字体学起比较适合？这是很多家长比较关心的问题。 有人认为，学写字要从篆书学起，后学汉隶，再写楷行诸体。理由是沿着书法艺术的演变、发展过程，从发展变化中体会笔法与结体，这是和书法的发展历史一致的。其次，篆书
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1画加美术创立于2003年，是太原市最大的早期艺术教育机构之一。旗下有8大校区，北宫校区，南宫校区，新民校区，同至人校区，五龙口校区，南宫墨校区，新民墨校区，画加游，E念学能中心等。 画加美术专注于3-15岁少儿艺术教育，注重儿童综合素质的发展。以“在孩子心中种下最美的种子”为使命，采用螺旋式上升教学理念，从艺术美学、形式构成及专业技法三方面构建教学体系。多年来，画加始终坚持以美学教育为载体，影响和提高孩子的综合共 6 张
富下一代
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0很多人都知道，少儿美术是自古有之，而在古代，真正意义上的少儿美术教育自然也应该存在，因为知识、技能的存在与传承离不开教育，只是我们无法具体描述其形态而已。自19世纪末发生在欧洲的儿童研究运动之后，少儿美术教育才成为一种显化的教育门类和形式。 在国外，他们的教育显然侧重创造力的培养，他们创造力如此强大与中小学阶段的重视美育是分不开的。美国的中小学校是非常重视美育的，但并不是要培养很多艺术家，而是要“借
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0误区： 孩子只要画画得好就行，颜料、纸笔、垃圾都由大人收拾 五岁以下的小孩子在画画过程中需要有成人全程陪同的。在不干扰其创作状态的前提下来提供一些帮助，比如倒水、涮笔、挤颜料之类。但我常看到，很多七八岁的孩子画画还常常需要父母给准备好颜料纸笔，画完后把画笔随手一放，连笔帽也懒得动手盖好，桌子上地上往往一片狼藉。集体美术课后，有的家长接孩子时，一手拉着孩子一边把画作随手一窝就塞进包里…… 曾经接触过的一
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0Q:老师，请问对于11岁孩子来说，儿童画想象画是不是会太简单了?感觉孩子会凭自己想象画，没啥章法。 A: 非也。 普遍来说 人的想象力蓬勃发展时期是在6－8岁。也是因人而异，有的孩子延长到12岁。因为我们是社会化的人类，谁都在所难免会被社会化，学的越多，思维逻辑方式越固化，从而 想象力和创造力就会下降。 我做过课程的实验，少儿想象画组的内容，给成人授课，几乎没有一个成人（非专业零基础）可以像孩子一样大胆想象，提笔自信表
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0Q：老师，我的孩子才五岁半，画画画的不像就着急，容易生气，然后就没兴趣继续画了。怎么办？ A:具体问题具体分析。解剖背后的原因，为什么会有 对自己绘画像不像 这样的评价标准? Q: 可能是我带着孩子一起照着图片画了几次，误导了？孩子在学校，老师给孩子们画的画也都比较统一要求?（美国的很多学校也难免如此“标准化”简单艺术课程） A: 找到问题所在了。 孩子天生本无标准，社会化的学习使得他们出现概念化和标准化。他们懵懂的世
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0问题：老师，我的孩子10岁了，学习素描色彩写生类的技法课程，会不会很难？ 答：难，但要看如何定义。 对于孩子来说，年龄越大的孩子，包括成人，观察力和手部肌肉控制力强于儿童，在学习绘画写实技法时候，肯定更快更容易理解。 这也就是为何说九岁之前不太建议大部分的孩子学习素描，容易产生挫败感，从而丧失绘画兴趣。因人而异，有些孩子可以早一些接触，有些孩子12岁再开始素描等写实训练，一点儿都不晚。 附一个 ，上了十次素描
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0据数据显示，目前全国少儿美术课，或是美术培训班基本已经普及普。这对于儿童未来的审美与欣赏能力提供了非常好的教育平台，家长要注意它的重要性。我们老师在教学过程中对课堂教学方法的改革，充分发挥课堂教学的功能和价值，优化课堂教学，适应素质教育对美育的要求。 关于少儿美术教育 最重要的是激发孩子们的兴趣与创意 通过不同的方式 让孩子“抒发”自己心中所想，激发孩子的表达欲望 或是通过绘画游戏 以基本造型元素和色彩刺
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0但是，画加墨的老师们都认为：历史的发展，自有历史的发展规律，从原始文字符号到甲骨文字，从甲骨文再到篆书…… 都经历过多少年代，走过了多少曲折的道路，现代少年儿童学习书法，不应该去走历史的道路。 二、楷书是汉字最成熟的字体，决定儿童书体的选择。 楷书是汉字最成熟的字体，是由隶书演变而来。其形体方正，笔划平直，法度谨严，有规有矩，其笔法极完备、清晰，风格多样，流派众多，精彩纷呈，可供选择的可 靠范本多，如
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0四、楷书的实用性，决定儿童对书体的选择。 儿童学习书法，选择楷书入门，是因为楷书是现通行汉字字体，便于学与用相结合，可增加儿童对学书法的兴趣。 一方面在校学习识字的结构跟培训班老师教 的楷书产生联想、衔接作用，学生容易对号入座并把书法艺术移植到硬笔书法上来。学校课堂作业，不知不觉融入楷书书写结体，既加深识字又进一步把字写好。 另一方面创作出来的作品，人们普遍易看、易懂、易接受。因此，其书写水平高低也就
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0三、儿童对事物理解及其接受能力程度，决定了对楷书的选择。 行书、草书都以楷书为本体，若对楷书基本结构掌握不好，一开始便“龙飞凤舞”，进而应用到作业上去，会造成“未学行，先学飞”的倾向。 少年儿童随着其生理及 其身体机能的发育，对事物的接触感受能力的提高，对新生的事物充满好奇好胜心理，他们善于模仿，对写好字有强烈的欲望。 孩子喜欢学习书法，送他到培训班学 习，应该本着其对事物的理解及接受能力程度为前提，有
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0叁｜纸 很久很久以前，人们把字写在动物的皮和竹片上。 后来人们学会养蚕取丝，这种纸产量少，价钱昂贵，一般人用不起。 蔡伦学问很高，在皇宫里做官，经常用到纸。日子久了，蔡伦觉得丝纸的用量太大，花费太多，心里很烦恼。 有一天，宫廷里来了一位江南养蚕丝的工匠，叫黄昌。 蔡伦问黄昌：“如果我们用其他有纤维的东西来代替丝，是不是也可以做出纸呢？” 于是，他们找来树皮、麻叶，破布、破鱼网放入锅中，再用木棒“笃笃”地捣
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0肆 ｜ 砚 2010年7月，安徽省宣城市旌德县白地镇突降暴雨，洪川村龙潭山洪水成灾，罕见的泥石流将溪里藏的砚石冲出了地表，很多村民纷纷捡了石头去卖。 这一幕，被恰好路过的黄太海看见了，以他平日对砚石的研究与喜爱，他断定这是一种极为珍贵的砚石，于是他四处奔走，一方面寻求专家鉴定，一方面主动争取当地政府的大力支持，毅然投资取得了矿山管理开发权。 历经艰辛，砚石专家查遍砚史，并结合旌德砚山的产地、石色、石质特征，得
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0贰 ｜ 墨 传说周宣王时，有个叫邢夷的人很擅长绘画。一次，他在河边洗手的时候捡到一块松碳，他不经意的看到自己刚刚洗过的手更黑了。 他心里想，松炭可以把我的手染成黑色，那就应该能用它来写字和画画。邢夷随手就捡起松炭带回家了。邢夷回到家里后，很快就把松炭磨成粉末，再加了一些水，但是怎么也凝聚不起来，他左思右想都没想到好办法，就在这时，他的夫人因为叫他吃饭他没听见，所以索性把糯米粥端到面前让他享用。邢夷半醒
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0要把字写得合乎规格，端正、干净、容易认。这样的习惯能够使人细心，集中注意力。草草了事，粗枝大叶是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。” ———郭沫若 壹 ｜ 笔 传说公元前223年，秦国大将蒙恬在中山地区与楚国交战，为了让秦王能及时了解战场上的情况，蒙恬要定期写战况报告递送秦王。 那时，人们通常是用分签蘸墨，那样的书写方式，常影响他的思绪，他很苦恼，一直想改造一只方便快捷的笔。 有一天，他猎了几只野兔子
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0顾名思义，沙画就是用沙子作画，是近年兴起的一种与舞台艺术相结合的表演形式，最早由匈牙利的沙画大师弗兰克.卡科所创造。 沙画是近年来风靡全球的新型创作形式，它将绘画、音乐、表演多种形式结合科技手段，完美的呈现在世人面前，美伦美奂、浑然天成，带给人们前所未有的视觉和听觉综合体验。沙画与以往任何美术形式的最大区别就是它的画面是流动与转化的，使美术这种静态艺术变成动态的表演呈现，使其更富生命力。沙画更好的融
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0在中国教育的大环境下，越来越多的家长开始注重孩子的艺术能力培养。而少儿美术不仅仅是一种艺术才能，它对情感思维的发展有推动作用，绘画的过程是想象力高度运行的过程，可以拓宽孩子的精神思维空间。所以，学画画十分有利于孩子的成长。 我们也知道，想要学好美术，当然要从小开始学起，因此在对待少儿美术教育的同时，家长和老师就要格外的细心，下面小编整理了少儿美术教育的8大误区，希望家长和老师引以为戒。 误区1：孩子画
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0误区7：填色画简单，孩子总算不会乱涂乱抹了 填色画顾名思义，就是在画好轮廓的画里面涂上各种不同的颜色。尤其是在各大商场，游乐场，乃至绘本馆、书店、文具店屡见不鲜。 当孩子将填好的画拿给家长看。“宝贝，涂得真漂亮，真整齐。”家长高兴，孩子也高兴，孩子觉得如果家长再给自己买，就表示家长爱自己，因此很高兴，也就很喜欢填色画。填色画不是孩子自己创作的绘画作品，只是给大人画好的图案上色而已。 误区8：孩子还小不会
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0误区5：孩子在家画画涂鸦玩泥巴把家里搞得又脏又乱，还是别让他玩了 2～3岁的宝宝在父母陪同下一起涂鸦玩乐不仅能增进亲子关系，也能提高宝宝的手、眼、脑的协调能力，让小手的肌肉得到了锻炼；涂鸦还是小孩子表达情感的一种视觉符号。 小孩有时会因对画笔线条颜色的好奇，而探索性地在墙上涂画，有时是挥洒对日常喜欢的食物或快乐游戏后的愉悦印迹，有时是宣泄他对所接触的新环境、陌生人或旁观父母吵架时的一种不安的心理，有时是
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0误区3：美术班，随便选一个就好 家长们一直以来都有一个误区，自己不懂画画，就觉得所有的美术培训班都大同小异，因为觉得选一家好的培训机构又花时间，还要多花钱，不值得，所以干脆就找一家收费低的小画铺，但这种观点其实是错误的，既浪费了时间，又耽误了孩子。 正规的美术培训机构拥有专业的老师和丰富的课程体系，其中投入了大量的精力、财力为不同年龄段的孩子设计了不同的学习计划。科学的计划有助于孩子在短时间内提高，舒
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0增强观察能力 太原画加少儿美术不仅使孩子获得各个阶段所需要的各种美术技能，还培养孩子善于观察，发现缺漏、需求、不寻常事件，使孩子对同一个问题能够提出很多观念或解决方案。同时，让孩子够打破思维定势，善于从不同的方向和角度去思考，让孩子能从更精致、更细密的角度思考和解决问题。 加强孩子自信心 少儿美术可以增强孩子自信心，让孩子心理更健康。孩子在经过少儿创作训练，从而具备了把身边的普通之物搬到作品里重新构想
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0太原画加少儿美术教育是少儿素质教育中最直接的一种，也是孩子最喜爱的一门艺术课程。培养孩子的创造力，想象力，审美力，观察力等。有利于对孩子的自信心、耐心、毅力的塑造，是一份美的事业，也是一份充满爱的事业。那么，学习少儿美术能给孩子带来哪些好处呢？ 想象能力提高 根据多年的实战经验得出，众多的家长们也很认可的一个观点：丰富的想象力比渊博的知识更重要。 少儿美术不再是教给孩子现成的绘画技巧，而是通过创设宽松
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02.0时代 随着一批美术院校的大学生进入社会，美术教材升级，孩子们开始使用油画棒、蜡笔、彩色卡纸等一些丰富的材料，拼接、剪纸等形式让绘画逐渐立体。这个时代发展经历了三个阶段。 做手工的时代，只是教材里选用的题材总是千篇一律，如海底世界等等。当孩子拿起笔，还是局限于小鱼、小花、小草。2.0时代的改革不错，但只是在形式上丰富起来。远远没有关注到少儿绘画心理。
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0著名教育家迪斯特·韦赫说：“画1个小时画获得的东西，比看9小时获得的东西还多。” 少儿美术的本质，就是积蓄能量的过程，也是塑造人格，潜移默化的过程。画画是孩子天生的情感表达方式，少儿美术的教育核心理念就是“美育”。 点击此处添加图片说明文字 少儿美术欣赏教学是一种把造型艺术作品作为审美对象的感觉与感情为主导因素的心理活动形式，它与教师的引导和儿童对事物的认识、理解紧密相关，我们不妨从儿童的生理心理及智力
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0三、速成的误区 在平时的教学过程中，经常听到有关于书法速成的"传说“。实际的情况是：一写不好，能写好二吗?二写不好，教你写三有意义吗？ 学习没有捷径，有的只是方法和方向。这里告诉你一个学习公式: 学习速度=学习者悟性 学习程度=学习者悟性x投入实际有效时间 所以，请不要再要求老师加快速度教你，记住是“你学多快老师能教你多快，不是老师教多快你能学多快”!
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0四、学与用脱节的误区 一个初中生日常书写要求速度大约是一分钟20个字左右，如果换算成笔画大约需要每分钟熟练正确书写150个笔画(书法本大约一页)，那么对不同层次小学生，可以相应降低标准进行折算： 学前、一年级5分钟150个笔画； 二年级4分钟150个笔画 三年级3分钟150个笔画 三年级以上2分钟150个笔画… 如果你参照以上标准，不能下功夫把最基本的笔画熟练到如此程度，学了书法不会有、不能用就是正常不过的…不熟练又实在想用，就只能是
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0二、书法的学习过程，最基本认知的误区 书法是艺术的，也是科学的。《教育心理学》明确阐明书法属于“程序性知识”中的“动作技能”。只有明确了书法是程序性知识后，我们在书法的教与学过程中，才不会迷茫，更不会被一些根本就“不是问题的问题”困惑！ 1、因为书法是动作技能，它首先强调“动作”，所以执笔姿势和运笔动作就直接影响书写效果。明白了这点，当我们反复强调执笔和运笔对书写的重要性时，也就更容易被理解和重视。 2
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0一、对书法学习意义的误区 对于书法学习的意义，论述者众多，罗列起来可以几十上百条。然而总结起来无外乎两点：1、“外在工具的诉求”(写好字满足需要)2、“内在塑造的追求”(性格品质的锻炼)而这两者又是相辅相成、互为表里、互为因果的。一个“学书法”的学生，假如首先不能拥有一颗能持续平静的内心、没有一种坚持努力的态度、没有战胜困难的信念和勇气，希望他(她)学好书法，往往只能是老师和家长的一厢情愿。所以那些只是抱着能
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0其实每一幅画都是孩子真实内心思想的写照，是孩子情绪的外在表现。告诉您一个小秘密：如果孩子的涂鸦中线条生硬、混杂、重叠，颜色暗淡，这些说明此刻他或许正有不良情绪。相反，如果孩子的涂鸦线条柔和、丰富，颜色明快，则表示孩子的情绪是健康的，心情也不错。 在日常生活中，动手能力主要开发的是人的左半脑，思考画什么，怎么画，以及对手部运动的控制，这些都会促进左脑的智力开发。 在绘画的时候，孩子无意间培养了对颜色、
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0少儿美术教育是什么？ 少儿美术教育是一个潜移默化的过程， 从孩子的心灵和情感上来说， 凡是在情感上和精神上的能力都是可以通过少儿美术教育体现出来的。 当然，在现阶段的教育体系当中， 学习为主，大多数人都看中的是知识的获取， 而忽略了真正有助于成长的要素。 但对于孩子来说，画画可以表达他们心中的想法。
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0在大多数人的心里，很多人认为少儿美术没有什么用，这种想法其实是大错特错的。对于孩子们来说，少儿美术不仅仅是一种艺术才能，它对情感思维的发展也有很大的推动作用，孩子们在绘画的过程是想象力高度运行的过程，可以很大程度上的拓宽孩子的精神思维空间。所以，学习少儿美术是十分有利于孩子成长的。 每次当我们谈及少儿美术的时候，我们往往论及的是那种色彩斑斓，有着红色太阳绿色树苗的典型绘画。一些广告上所见的那种蜡笔
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0绘画活动是促进左右脑分工均衡发展的重要途径。 当代心理学证明： 孩子早期的绘画练习，可以把智商提高千分之三十。 孩子学画画不仅仅是在画画， 它的意义远远超越了绘画本身的含义， 它是在培养孩子的修养、审美、品行、素质。 在一个均衡发展的教育系统里, 强调每一个人的思想、感情以及感受力都必须均衡地发展, 才能开发每一个人的潜在创造力。
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0在学校的教育中，大多数学科，学生所面对的是文字、概念、定理、公式和其他符号构成的世界。而儿童的美术教育却应该建立在学生通过感知而获得感受，进而上升到情感。 学生的学习之源主要是对生活的实际感受。因此美术教育基本上在一种体验层次中进行的。应该让学生直接的接触对象的感觉特征，如形状、光色、材质等。 儿童的美术学习源于一个很朴实的动因，快乐而为，成长需要。因此，少儿美术教育教学应在尊重少儿的前提下，熟悉他
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0感官体验是儿童形成有意识的审美体验的前奏，充分而全面的感性活动是唤起儿童有意识的审美体验的重要途径，也是唤起儿童对自我价值认识的必然途径。参与到对事物的直接体验的艺术活动，可由此而触发孩童情感、态度、价值观的体验，从而达到启迪孩子的心智，培养个性，提升生命质量的目的。他们依托此活动而逐渐充实起自己内心对物质外界的理解，形成思想。 我们只能教好可以教的方面（知识、技能、方法、做人），启迪好不可以教的
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